2一元二次方程的解法—求根公式法教学目标1、熟记求根公式，掌握用公式法解一元二次方程
2、通过求根公式的推导及应用，渗透化归和分类讨论的思想
3、通过求根公式的发现过程增强学习兴趣，培养概括能力及严谨认真的学习态度
教学重点用求根公式法解一元二次方程
教学难点求根公式法的推导过程
教学过程设计一、复习引入用适当方法解下列方程：1、（开平方法）2、（因式分解法：首先提取公因式）3、（因式分解法：其次考虑用公式）4、（因式分解法：十字相乘多尝试）5、（因式分解法：分组分解要合适）6、（配方法）二、学习新课，推导公式我们知道一元一次方程（其中a、b是已知数，且a≠0）的根唯一存在，它的根可以用已知数a、b表示为，那么对于一元二次方程（其中a、b、c是已知数，且a≠0），它的根情况怎样
能不能用已知数a、b、c来表示呢
我们用配方法推导一元二次方程的求根公式
（教师讲解）用配方法接方程：解：移常数项方程两边同除以二次项系数一元二次方程，当时，它有两个实数根：x=（）这就是一元二次方程的求根公式
提问：1、在求根公式中，如果时，根的情况如何
2、如何用求根公式求一元二次方程的根
总结：1、如果，那么方程有两个相等的实数根，即；2、如果，那么方程有两个不相等的实数根根：x=；3、如果，那么方程无实数根；这种解一元而次方程的方法成为公式法
三、运用公式，深化理解1、求出下列方程中的值：2、用公式法解下列方程：（过程参照课本）说明：（1）的方程已经是一般式，只需代入公式即可，重点可放在规范书写格式上
（2）、（3）、（4）都必须化成一般式后才能代入公式，而且系数中有无理数，对学生的运算能力有一定的要求，但教师要严格控制难度，不超过（4）的难度
其中（3）的，因此方程有两个相等的实数根
四、课堂小结用公式法解一元二次方程的一般步骤：先把方程化成一般形式；确定方程中的a、b、c的值（特别
