课题又快又好科学发展教案序号授课时间课型新授教学目标1、知识目标：识别科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法；理解科学发展的内涵；促进国家经济又好又快发展。2、能力目标：结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，注意用联系看问题。3、情感目标：增强责任感和使命感。重点难点关键点能力点1、科学发展观2、又好又快发展要求板书设计一、树立科学发展观1、原因2、措施第一要义核心基本要求根本方法二、又快又好发展1、提高自主创新能力，建设创新型国家2、加快经济发展方式，推动产业结构升级3、统筹城乡发展4、可持续发展5、统筹区域发展教后感内容很重要，学生理解困难教学过程1导入新课：《焦点访谈》—江苏“铁本”案件发人深思（片断）师：从刚才的片断中我们可以得到什么启示？生1：我国职能部门没有很好的履行自己的职责，如在立项和征地问题上各部门没有进行严格的监督和管理。生2：环保部门也没有对其造成的影响进行评估、检测。师：大家谈得非常好。综合大家的观点，可以看出，“铁本”案件中的根源就在于一些地方政府、地方部门仍然停留在以铺新摊子、以上大项目作为地方经济发展的目标，而真正违背了中央提出的—（学生回答：“科学发展观”）师：对，我们要促进小康社会的全面发展，就要树立并落实科学发展观。今天这节课就一起来了解“科学发展观”的内涵。教学过程：一、树立科学发展观1、树立科学发展观的原因师：通过刚才对“铁本”案件的了解和分析，我们归纳一下树立科学发展观的原因。生：单纯追求经济增长，而忽视社会的全面进步，结果是会出现“没有发展的增长”，导致资源短缺、环境污染、生态破坏，所以我们要树立科学发展观。师：科学发展观的基本内涵包括哪些方面呢？2、科学发展的基本内涵（生一齐朗读）：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”（1）坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。师：人有哪些需求？生：物质需求和精神需求。师：如何实现人的这些需求呢？生：以人为本，从人民群众的利益出发谋发展、促发展，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益。（2）全面发展是社会主义的本质要求。（照片：繁荣的市场景象，选举现场，图书市场）师：从这三幅照片中可以看出它们共同反映了一个什么观点？生：社会经济、政治、文化的全面发展。师：单纯的经济发展是片面的发展，江苏“铁本”案就是一个很好的例证。那么，我们怎样实现社会的全面发展呢？生：以经济建设为中心，实现三者的良性互动。（3）协调发展。教学过程2（显示三幅照片：城市—农村、东部—西部、国内—国外）师：从刚才的对比照片我们看出什么问题？生：这是一种不和谐的局面，城乡之间、东西部之间、国内与国外之间存在着巨大的差距，是一种不协调发展状况。师：科学发展就是要强调“协调发展”，它表面为要坚持“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统敌经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，从而推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。（4）可持续发展。从20世纪80年代末到90年代末，我国每年沙化土地面积从1000多平方千米增加到2460平方千米；1980年我国人均耕地达2亩，2003年减少到1.43亩，在轰轰烈烈的“圈地”热潮中最近几年耕地就减少了1亿亩；我国目前的废水排放量为439.5亿吨，七大江河水系劣五类水质占40.9%。75%的湖泊出现不同程序的富营养化……师：以上材料又可说明什么问题？生：自然环境越来越恶劣，生态平衡遭到破坏，灾害频生。师：为什么会出现这种局面？它有什么危害？生：我觉得主要原因是人为的破坏，人类为了自身的发展，而破坏了环境，如乱砍乱伐、乱排放工业废气、废水、废渣，污染了环境。人类只顾眼前利益，而破坏了自己长久的生存空间，会殃及子孙后代。师：我们应该怎么做呢？生：要树立可持续发展观，促进人与自然的和谐发展，发展“绿色GDP”走良性循环的文明发展道路，保证一代接一代持续发展。师：好，我们一起再回顾一下科学发展观的基本内涵。（师生一齐朗读）师：（过渡）树立全面、协调、可持续的发展观，而其中的中...
