政治教案《文化生活》——传统文化的继承【教学目标】1、知识目标理解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华民族传统文化在现实生活中的作用阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度。2、能力目标探究传统文化在现实社会中的作用的能力。分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。3、情感、态度与价值观目标领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情。树立正确看待传统文化价值的态度。【教学重、难点】教学重点：传统文化的特点及正确对待传统文化的态度。教学难点：正确对待传统文化的态度。【教学方法】1、多媒体演示法充分利用多媒体，直观演示丰富的图片和资料，激发学生的学习兴趣，实现理论知识与实际生活的交融。2、活动探究法引导学生通过多种方式自主探索、合作交流，在师生共同探究中构建知识，解决实际问题。3、课堂小辩论通过针对传统文化的两种不同的态度展开课堂小辩论，增强学生对传统文化态度的认知能力。【教学手段】多媒体教学【教学过程】情境导入：多媒体展示图片组第一组：观看图片思考：1、哪位同学来介绍一下中秋节的由来呢？(学生发言)知识拓展：中秋节，又称团圆节、八月节。时在夏历八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。它与元宵节、端午节并称三大传统佳节。两汉时已具雏形，时在立秋日。唐朝时出现观月、赏月、饮酒对月等活动。北宋太宗年间，始定八月十五日为中秋节。八月是作物收获季节，庆丰收、贺团圆“花好月圆人寿”便成了中秋节的主题。中秋节阖家团圆，月亮升起时，献月饼、瓜果以祭月，这一习俗延续至今。2、你能说说中秋赏月的习俗为什么能够保留至今吗？(学生讨论)通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出两点。专心爱心用心1第一，传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。第二，传统习俗得以保留至今的根本原因：习俗具有相对稳定性；习俗符合民族心理，具有民族性。第二组：观看图片思考：1、哪位同学来介绍一下四合院的特点？(学生发言)知识拓展：现在的北京城是700多年前的元代开始兴建的。正规的四合院是坐北朝南，由北房、南房和东西厢房四面围合而成，并由此而得名。四合院建筑的布局，是以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。2、大家知道北京的四合院展现了哪些传统文化吗？(学生讨论)学生探讨后，教师归纳：四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊和信任。院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然赐予的一片美好天地。居住在四合院，人与人之间容易产生安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。第三组：观看图片思考：1、哪位学生来介绍京剧的由来和特点？(学生发言)知识拓展：作为一个独立的剧种，京剧的诞生大约在1840年至1860年。京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。京剧有明确的角色分工；在念白上改用京字京韵；在音乐上以西皮、二簧为主要曲调，并以胡琴为主要伴奏乐器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式规范。京剧是中国戏曲最有代表性的一个剧种。2、谁能说说京剧至今仍能活跃在文艺舞台上的原因是什么吗？(学生讨论)学生探讨后，教师归纳：京剧在它的发展过程中，不断吸收各种地方戏的精华，使京剧越来越具有魅力，鲜明的民族性使京剧至今仍能活跃在文艺舞台上。第四组：观看图片思考：1、哪位同学来介绍一下“大同思想”？(学生发言)专心爱心用心22、“毛泽东说：‘从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。’谈谈你对这句话的理解。”（学生讨论）学生探讨后，教师归纳：毛泽东的话表明了对长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念等传统思想继承的重要性。这些思想经过几千年发展，是中国文化非常重要的组成部分，对当代中国人的价值观念、生活方式等有重大影响。知识归纳：一、传统文化面面观1、传统文化的形成（含义）2、传统文化的特点：继承性、历史性、民族性、时代性等（过渡）既然传统文化存在于现实中，...
