1概率——随机事件教学目标知识技能了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点．数学思考学生经历体验，操作，观察，归纳，总结的过程，发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力．解决问题能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件．情感态度学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在我身边，促进学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学．重点随机事件的特点．难点现实生活中，判断哪些事件是随机事件．教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1必然发生的事件和不可能发生的事件活动2接触一个含有随机事件的例子活动3再接触一个含有随机事件的例子活动4总结随机事件的特点，给出随机事件的定义活动5课堂练习活动6布置作业及小结通过几个具体的例子理解哪些事件是必然发生的事件，哪些事件是不可能发生的事件．初步感受随机事件．进一步感受随机事件的特点．通过探究与讨论，形成对随机事件的特点及定义的理性认识．从不同的侧面，不同的视角进一步深化对随机事件的理解．回顾梳理随机事件的特点，学生巩固，发展．教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动1]下列现象哪些是必然发生的，哪些是不可能发生的
1．任意点击数字按钮，栏框中的数字是偶数．2．汽车经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯．3．度量三角形的内角和，结果是．4．通常加热到C时，水沸腾．这些现象的结果是确定的吗
进而教师提出问题．教师（或学生）进行课件演示．学生需阅读，观察，思考，回答问题．教师应关注：学生的表情变化，学生的参与程度，学生是否细心观察，认真阅读，勤于思考．首先通过实际生活中几个生动，鲜活的实例，自然而然地引出必然事件和不可能事件．必然事件和不可能事件，相对于随机事件而言，学生容易接受和理解．说明：本节有大量的学生活动，教师应注意调动尽可能多的学生的积极性，使尽可能多的同学积极地参与到课堂中来．避免少数同学反复
