高一语文第一学期教案 荷塘月色 人教版VIP免费

高一语文第一学期教案荷塘月色●教学目标一、知识和能力1．把握写景抒情散文情景交融的特点。提高对情景交融意境的鉴赏能力。2．训练整体感知、揣摩语言的能力。学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。3．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。二、过程和方法朗读、感悟、鉴赏、背诵三、情感态度和价值观1．培养学生健康的审美情趣。2．引导学生关注社会，追求理想。●教学建议一、本文的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。二、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。本文语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。●解决办法1．介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。2．引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。3．引导学生体味本文描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。4．通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练习题讲一点知识，必要时可扩展一些练习。●教学要点讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。●教学时数2课时●教学步骤第一课时教学设想：简单对比诗歌与散文的不同之处，引导学生进入作者的心灵，假想自己就是“这几天心里颇不宁静”的作者，以此来多次朗读课文。在朗读的基础上，纠正字音，理解词义。整体感知作者的思路。一、导入有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。”诗歌所表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃性，需1要我们用想象和联想来把握作者的思想感情；。散文则是作者生活中的琐碎见闻，点滴情感，而且又常常是信笔而书，舒缓、闲适，需要跟随作者的心灵一步一步往前走，慢慢把握作者的感情发展。二、导学1．了解散文的特点：散文根据表达方式的不同，有抒情散文和叙事散文两种。抒情散文：《春》（朱自清）叙事散文：《背影》（朱自清）在散文中常见的两种构思方法：①写景物—借景抒情。如《白杨礼赞》《春》。②写事物—托物言志。例如《小桔灯》《荔枝蜜》。此外，还有游记，例如《雨中登泰山》《天山景物记》《内蒙访古》等。一般人认为，游记属于叙事散文。2．散文的艺术魅力让学生课前阅读47页佘树森“散文的艺术魅力”。3．学法指导本单元学习抒情散文，如何阅读抒情散文？⑴首先是通过语言来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情；同时了解作者的方方面面，了解作者的创作背景，从而更深层次地把握文章情感。⑵艺术手法的赏析。借景抒情，托物言志，等等。⑶加强诵读。本单元学习的重点是什么？参考30页。主要是三点。本单元所选的散文都是名家名篇，非常优美，耐人寻味。其中第一篇更是我国现代散文的名篇，结合我的高中语文篇目，它的魅力究竟在哪些方面？我们会用两节课的时间一起欣赏。第一节课主要是第一点，整体把握散文的思想内容和艺术特色。二、知人论世，整体感知1．作者介绍：提问学生对朱自清的了解。1898~1948。字佩弦，号秋实。是诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》，但其实他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。他出生在江苏东海县。而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的浙江绍兴。朱自清这个名字的由来，朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。大哥这时考上了北大预科，须读两年才能考本科。为了早日结束学业，为家中分担债务，他没有读预科，想了个办法，把名字“自华”改为“自清”，直接报考本科。这就是“自清”这个名字的由来。他在学生时代就开始创作新诗，1920年毕业于北京大学。在江浙一带做了5年的中学语文教师，他的教学和为人极受中学生欢迎和敬重。1923年发表长诗《毁灭》，引起文坛关注。1929年，出版了诗和散文集《踪迹》。1925年，朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任，年仅27岁！1928年，朱自清出版的散文集《背影》，奠定了他作为杰...