（秋季版）七年级语文上册 第4单元 第16课《济南的冬天》教学设计 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

《济南的冬天》教学设计一、教材分析《济南的冬天》是苏教版七年级语文上册第四单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。从本单元教材编排的意图来看，学习本课，一方面有利于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻、拟人的修辞，另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。二、教学目标《语文课程标准》强调：“对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”据此并结合本单元编排的意图和本文的特点确定三维目标。知识与技能：①通过反复美读，提高学生欣赏品评美文的能力。②引导学生理清文章的思路，了解济南冬天的特点。过程与方法：自主、合作、探究，体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。情感、态度、价值观：通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。三、教学重难点的确定教学重点：品味优美的语言，体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果。教学难点：学习寓情于景的写法。四、教法和学法1、教法本文是一篇写景抒情散文，我以审美为突破口，从审美角度进行阅读教学，深入挖掘教材中的审美因素，按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成三个大板块，即“课文品读三部曲”：发现美、欣赏美、创造美，并在每个板块中引用一句名人名言作为这个环节的“眼”。让学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象，激发学生热爱生活、热爱自然的感情。为了达到更好的教学效果，我辅之以如下的教学方法：情境教学法、示范品评法、个性化教学法。2、学法《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法，如：美文诵读法、画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。五、教学过程安排（一）创设情境课下布置大家找来一幅最美的图画，自己配上一段欣赏画面美的文字，要求尽量多地用上课后读一读写一写的词语，准备课前交流。（此环节的设置，用一种新颖、生动的形式解决字词教学，既可以督促学生预习，又可以初步训练学生发现美、欣赏美、创造美的能力。）（二）导入新课大自然多姿多彩，画家用线条色彩描绘，音乐家用音符节奏表现，而文学家却用优美的文字来表达。古诗有：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”冬天，在北方人们的眼中一向是寒风凛冽，冰封雪冻，然而在一代艺术大师老舍先生的笔下，济南的冬天却被描绘得那么美丽多情，温馨可人，富有诗情画意。那么济南的冬天究竟美在哪里？请大家赶快走进《济南的冬天》，跟随老舍先生去切身感受一下吧！（此环节我用优美的语言创设一种审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验，立刻把学生引入学习本文的情境中。）（三）品读三部曲之一——发现美1、美读课文：即读时一要正确把握语调、语气，读出感情，二要有适当的表情，如读第二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”，就要做出含笑的表情。（美读把教材的无声文字变为有声的语言，把文中静止的感情变为真情实感，以诵读方式融入语文的音乐美，把学生带进课文的情境中去，毫无阻拦地接受课文内容的感染熏陶。）2、展示罗丹名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们应该学会在生活和自然中去发现美！请同学们把你们发现的最美的或自己特别喜欢的语段画出来，倾注感情，再次进行美读，读给组内成员听，并推荐代表在班上读给大家听。师生点评。（此环节的设置尊重了学生的个体差异，让学生在美读中发现美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，不仅能增强学生对语言的感受力，加深对文章内容和作者感情的理解，还能使学生的个性得到充分的展示，从而增强学习语文的信心。）3、假如你是导游，要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,你将分...