高中语文 第六单元 第4课项脊轩志精品导学案（详解版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP免费

第4课项脊轩志家人相聚，其情悠悠，其乐融融。可是，当这份欢乐、这份热闹一旦离去，当你的周围不再有一点儿人声，当那如血的夕阳拉长你瘦长的身影，撕扯你孤独的心灵的时候，你会追忆那一份欢乐。恰是这些，会使你的眼睛流泪，你的心滴血。常人尚且如此，内心情感异常丰富的作家的体会则更深……归有光（1506—1571），明代散文家，字熙甫，号震川。昆山（今江苏昆山）人，世称震川先生。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为其代表作。1．注字音加点字读音加点字读音渗漉lù呱呱而泣ɡū栏楯shǔn阖hé迨诸父异爨dàicuàn象笏hù先妣bǐ扃牖jiōnɡ2.识通假某所，而母立于兹而，通“尔”，你3．解多义先先破秦入咸阳者王之率先先妣尝一至对已经死去的（尊长或祖先等）的尊称尝趋百里外，从乡之先达执经叩问前辈效吾家读书久不效得到效果愿陛下托臣以讨贼兴复之效任务斯用兵之效也效果东施效颦效仿4.辨活用（1）百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注下：名词作状语，向下（2）吾妻死之年所手植也手：名词作状语，亲手（3）妪，先大母婢也，乳二世乳：名词用作动词，用乳汁喂养5．明句式（1）项脊轩，旧南阁子也判断句（2）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者被动句（3）其制稍异于前介宾短语后置句（4）余稍为修葺，使不上漏省略句1尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。译文：泥土由墙隙瓦缝中慢慢漏下，雨水往下流；每当移动案桌时，左看右看没有可以安置（案桌）的地方。点评：这所百年老屋不蔽风雨，无处安放得下一张案桌，其破败不堪的情景完全可以想见。这里泥土用“渗漉”状写，“雨泽”用“下注”形容，何其准确、贴切，一字不可改动。尤其是“顾视”两字，活画出了作者当时狼狈不堪的情状。这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？提示：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。典型的细节真挚的情感《项脊轩志》是一篇感人至深的文章，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。作者借平凡之景抒情，细腻生动。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，“小鸟时来啄食，人至不去”，更添生活气息，写出了鸟与人相亲相和的情感。再如“余扃牖而居，久之，能以足音辨人”，说作者关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭借脚步声来判断往来的行人，这一细节就把他好静、安详、勤学、深思的性格和行为活现于纸上，既写人，又写环境，环境与性格高度统一。作者叙琐屑之事寄情，真切感人。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”可谓平淡至极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么亲切、多么温暖，又多么让人怀念！再如，对祖母的描写，一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。临去，一个轻轻关门的动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。“顷之，持一象笏至”，曰“他日汝当用之”，寥寥几笔，平淡之至，但感人至深。此外，还有妻来轩中的往事、亭亭如盖的枇杷树等细节都很感人。文章中所写的细节是人生之树上最有光彩的枝叶，是生命长河中最动人的浪花，是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不...