《处理民族关系的原则:平等团结共同繁荣》一、【教材及教学对象分析】1、教材分析：本框题教学内容是依据课程标准3
10规定的“阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本制度”而设计的
是人教版高中思想政治政治生活第三单元第七课第一节，内容包括“雪域高原的历史性跨越”、“我国处理民族关系的基本原则”、“巩固社会主义民族关系,我们能做什么”三个目题
其内在逻辑关系：第一目让学生通过感受情境引发对西臧历史性跨越的思考；第二目是对第一目的深化和理论化，从认识民族国情到民族关系，层层理解我国处理民族关系的基本原则；第三目是情景回归，让学生明白，把社会主义民族关系传承下来、发展下去应从现在做起
所以本课题对本课第二节、第三节的理解把握有着至关重要的作用
2、学情分析：本框题知识点清晰，学生较易掌握，但对其深层次的理解和和感悟又不够，加上“2014年藏独分子制造的一系列恐怖活动，更容易让学生产生错误的认知，所以必须要设计情景使学生能够清楚的认识到我国的民族问题，对待树立正确的态度
【教学目标】1、知识与能力：学生能够识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，学生提高查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究合作的能力和辨证思维能力
2、过程与方法：生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式进一步学会理论联系实际去分析问题
不断提高综合运用知识的能力
3、情感态度价值观：通过情景感悟，能够认识到民族团结的重要性，认识到我国处理民族关系原则的正确性，能够把维护民族团结，维护国家统一落实到行动中【教学重点】处理民族关系的原则；巩固新型民族关系，我们能做什么【教学难点】民族团结的重要性；巩固新型民族关系，我们能做什么【教学方法】情景教学法、小组合作探究、自主学习【课前准备】教师：收集实例、设计课堂讨论题目、制作课
