浙江省瓯海区三溪中学高中地理《第四章 人类活动与地理环境的协调发展》教案 湘教版必修2VIP免费

浙江省瓯海区三溪中学高中地理《第四章人类活动与地理环境的协调发展》教案湘教版必修2第一节《人类面临的主要环境问题》一．自主学习1．概念：是指由于人类活动或自然原因，使环境条件发生变化，并对人类及其其他生物的生存和发展造成不利影响和破坏的问题。成因：自然原因和人为原因。类型：成因分类--原生环境问题、次生环境问题。性质分类--环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源衰减问题。主要环境问题：部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。大面积的生态破坏，生物多样性减少。环境污染，人类生存环境质量下降。二．师生互学活动1．（1）是指由于人类活动或自然原因，使环境条件发生变化，并对人类及其其他生物的生存和发展造成不利影响和破坏的问题。自然原因和人为原因。成因分类--原生环境问题、次生环境问题。性质分类--环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源衰减问题。环境要素分类、生产类型分类、地理空间分类等。（2）在人类生产和生活中，人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的供给能力，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，使环境受到破坏，从而出现环境问题。（3）略。活动2．（1）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少；生态破坏，物种灭绝，生物多样性减少。人口增长快，人口压力过大，过度开发自然资源，破坏生态环境，加剧环境污染。控制人口数量，提高人口素质，合理利用和保护自然资源，保护生态环境，防治环境污染。（2）画图略。活动3．（1）是指由于人类生产生活过程中产生的有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等。破坏人类生存环境，危害人体健康，严重时危及人类的生存与发展。（2）主要问题含义主要污染物危害措施水污染水体因某种物质介入，超过了水体的自净能力，导致其物理、化学、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。工农业生产和居民生活污水。（化学性污染、物理性污染、生物性污染）危害人体的健康；危害工农业生产；破坏水生生态系统，使不适应新环境的水生生物大量死亡，从而使水生生态系统越来越简单和脆弱。预防（减少污染物排放）、治理（建污水处理厂等）、管理。大气污染洁净大气中有害气体和悬浮物质微粒数量（浓度）超过大气的正常含量，并且持续足够的时①气溶胶状污染物：粉尘、雾、降尘、飘尘、悬浮物等。危害人体和动物健康、危害植物，腐蚀材料，影响气候，降低能见度；引发温室效控制污染源。控排减排，减少污染物排放1间，足以对人、生物、材料、气候产生不良影响和危害的现象。②气体状态污染物：SO2、NOX等。主要由燃烧矿物燃料产生。（天然污染源：火山爆发等。人为污染源：工业、生活、交通等）应、臭氧层空洞、酸雨。量，是防治的关键（具体见书本）；植树造林，科学规划城市绿地。土壤污染人类活动产生的污染物通过各种途径进入土壤，其数量超过土壤的容纳和自净能力，从而使土壤的组成及性状发生变化，并导致土壤自然功能失调，土壤质量恶化的现象。有机污染物、重金属、放射性元素、病原体农作物受污染、减产，生物品质不断下降；危害人体和其他动物健康；导致其他环境问题（大气污染、地表水污染、地下水污染和生态系统退化等其他次生生态环境问题）。减少污染物排入土壤，保护土地。2