唯物辩证法的联系观第一课时世界是普遍联系的一、三维目标1、知识与技能•识记联系的含义•理解联系的普遍性、客观性、多样性及其方法论2、过程与方法•举例说明联系的普遍性、客观性和多样性•学会用联系的原理分析社会问题3、情感态度价值观•自觉用联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观二、教学重点•联系的普遍性三、教学难点•联系的客观性与有条件性四、教学过程（一）联系的普遍性1、联系的含义2、联系的普遍性【探究活动1】课本第54页●你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗？（二）联系的客观性1、联系的客观性2、联系的客观性的原因3、联系的客观性的要求【探究活动2】课本第55页●人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？（三）联系的多样性1、联系的多样性2、把握联系多样性的意义3、联系的多样性的方法论要求【探究活动3】课本第56页（上）●废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的？●联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。【探究活动4】课本第56页（下）●恩格斯的这段话说明了什么？结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的看法。四、教后感第二课时用联系的观点看问题一、三维目标1、知识与技能•识记整体和部分的含义•理解整体和部分、系统和要素的关系用心爱心专心2、过程与方法•用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标•剖析生活实例，理解系统优化的重要意义3、情感态度价值观•树立整体意识和全局观念，培养合作精神，增强集体主义思想。二、教学重点•整体和部分的关系三、教学难点•整体功能大于部分功能之和四、教学过程（一）坚持整体与部分的统一1、整体与部分的相互区别2、整体与部分的相互联系3、整体和部分辩证关系的方法论要求【探究活动1】课本第57页（上）●黄筌为什么无法改动吴道之的画？●如果让你改动这幅画，你会怎样做？谈谈你的看法。【探究活动2】课本第57页（下）●为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分？（二）掌握系统优化的方法1、系统和要素的含义【探究活动3】课本第58页●根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。●举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性。2、系统的基本特征【探究活动4】课本第59页（上）●上述两种学习方法中包含了什么哲学道理？●谈谈你是怎样学习的，总结出自己的学习方法。3、掌握系统优化方法的要求（1）着眼于事物的整体（2）遵循系统内部结构的有序性（3）注重系统内部结构的优化趋向【探究活动5】课本第59页（下）●多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加？●冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船？他运用了什么样的思维方式？这样的思维方式对你有什么启发？4、用综合性思维方式认识事物四、教后感用心爱心专心
