八年级语文下册 第二单元《剃头匠》教案1 北师大版VIP免费

《剃头匠》课题《剃头匠》授课班级教者教学目标知识目标识记并理解文中的生字新词;能说出什么是文眼能力目标学习运用对比手法突出主题的写法.情感目标读课文,体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。教学重点运用\'抓文眼\'的方法,引导学生在对比中理解作者的写作意图.教学难点体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。计划课时二课时课型教学过程设计第一轮教学设计补充与修改第一课时一,讲歇后语,优化导入二,检查预习1,检查认读生字,正音.2,解决预习时不懂的问题.三,读课文抓文眼悟主旨1,讲解:什么是文眼2,请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼.3,提问:①你认为\'怅然\'是一种什么样的心情(明确:因不如意而感到不痛快)②是谁让他\'怅然\',又是谁让他\'追怀\'(明确:理发师让他\'怅然\',剃头匠让他\'追怀\'.)③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法(明确:对比的手法)4,请同学们看看作者从哪些方面做了对比,并制作一个对比图.(出示学习方法及要求:①研读课文中有关描写剃头匠和理发师的段落.②在小组内讨论交流,制作一个对比图.)5,学生汇报学习情况.6,教师小结.四,拓展延伸.五,请学生谈谈本节课的收获.六,分层作业.1,必选作业请家长听写本课的生字词.2,小组作业①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语.②查阅有关理发的民俗文化.③说一说本文的语言有什么特点.第二课时主干知识1.给下列加点的字注音。装潢（）怅然（）高跷（）脚臁（）谦卑（）疮疖（）揩净（）殷勤（）2.根据拼音写汉字。并无二zhì___小心yìyì______花团jǐn___簇不yàn___其烦词不dá___意如shì____重负yōu____默有趣百治不yù___3.解释句中加点的词语。①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：③我喜欢像摘帽子一样便当。便当：4.文学常识填空。《剃头匠》选自_______,作者_____,当代作家。5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？点击思维1.注意“揩”和“楷”读音的区别；“跷”“殷”是多音字，此处分别应怎么读？2.注意“并无二致”不要误写为“并无二至”，“小心翼翼”不要写成了“小心奕奕”。3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“钟鸣鼎食”这里是指“贵族大户生活奢侈豪华。4.陈震，1948年出生，当代作家。5.在整体感知内容的基础上，用简练的语言提炼概括过去的剃头匠和今天的理发师的区别。名师导学1.理清结构：小时候：不喜欢剃头最堪信赖过去的剃头匠：热情周到工作认真富有爱心如今的理发师：冷漠无情工作敷衍唯钱是尊2.语言特色：本文是一篇回忆性散文，语言通俗易懂而又饱含深情，再加生动贴切的描述，可谓情文并茂。例如：“往日的剃头师傅都快成了你的一门亲戚了。”对剃头师傅的赞许，相互之间的信任和深情，全都浓缩在“亲戚”二字里了。又如：“他们的剃刀决不会落在你咽喉管道上，而是准确无误的掠过你的脸皮，就跟风吹过水面一样。”刀锋“掠过”的惊险，却化作“风吹水面”般的舒服，比喻奇巧而确当，给文章添色不少。3.把握重点：全面理解本文的主要内容是本课重点。小时候，作者不喜欢剃头，因为讨厌被剃成和尚头。后来剃得次数多了，才知道剃头师傅最堪信赖人到中年，总喜欢在剃头铺逗留，因为剃头师傅殷勤的侍候，谦卑的态度，使顾客觉得自己十分尊贵，所以他们的人缘极好，使剃头铺成了新闻中心。作者对此作了详细的描述，还觉得不够具体，就把他熟悉的剃头匠“叶天士”介绍给大家，让读者充分领略剃头匠的热情周到，心地善良。然后作者笔锋一转，写而今的理发师的冷漠无情，服务不周，还为捞取钱财而巧立名目，与过去的剃头匠形成了鲜明的对比。作者对过去剃头匠的追怀，正是对那种亲情般的服务的呼唤。4.攻克难点：掌握本文的写作特点是本课的难点。形散而神不散的特点。文章的时间跨度较大，从小时候写到现在，但又无不是围绕着剃头、剃头匠来写的。通篇运用了对比的写作手法。有作者对剃头匠感情上的变化对比，有剃头铺的今昔对比，最重要的是过去的剃头匠和而今的理发师的对比...