浙江省衢州市仲尼中学高二生物 第一节 生物的多样性、统一性和进化教案 苏教版VIP免费

浙江省衢州市仲尼中学高二生物第一节生物的多样性、统一性和进化教案苏教版一、教材分析本节内容是浙科版（必修2《遗传与进化》）第五章第一节的内容，包括了现代生物进化理论的主要内容、生物进化理论与生物多样性的形成、生物的统一性、生物进化观点对人们思想观念的影响。要求学生在初中所学基础上进一步学习生物遗传和进化。本节内容是生物进化的这章的开头，这节主要是总结和解释在前面学习的生物的遗传、变异的知识，使学生基本确立了生态结构与功能，多样性与共同性相统一的辩证观点。它起着承上启下的作用,并为以后种群、群落﹑生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础.教材还注重科学方法教育,让学生通过亲历实地或模拟实验等活动来领悟。二、学情分析1、经过前面的学习，学生对生物进化有了初步的认识，本节内容是生物遗传变异的总结，激发学生的学习兴趣。由于生物进化只是比较抽象，在教学中以具体实例，结合多媒体，问题引导学生就生现象进行比较分析、归纳总结得出生物的多样性、统一性，并用实例分析解释生活物的多样性、统一性。有利于学生的理解，活跃课堂气氛，也加深学生多知识的理解，提高学生探究学习的能力。2．高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。三、教学目标1．通过课前预习与查找课外资料，举例说出生物的多样性与统一性。2．通过课前搜集资料、课上分析资料，学会鉴别，选择和分析运用并分享材料和信息的能力。3．通过小组分析材料与合作讨论交流，增强自主学习，合作学习的能力，对自己的见解解释，证明，辩护及反思和修改的能力。4．通过阅读“达尔文的生平及科学活动”，感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料的唯实精神，以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志，从中领悟科学精神的真谛科学内含的人文精神，增强探索生命科学的热情、勇气与欲望。四、教学重难点1．教学重点：如何认识并解释生物的多样性、统一性2．教学难点：用进化学说解释生物的多样性、统一性。五、教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激发动机引入新章节的学习5分钟多媒体展示多种生物教师设疑：①大家从这些生物中找出一个不同与其他生物的个体。②说说不同的理由是什么？为什么其余的那些可以归为一类。引导学生引出本节的内容——物种这个词学生思考后给出自己的看法，并说明自己的理由设置问题情景，使学生产生疑问的同时激发学习和探讨新知识的兴趣，启发学生的思维，使其产生认知上的冲突。二、讲授新课物种的概念及特征5分钟教师设疑：①大家分析一下刚才看到的那些生物中，北京巴儿狗、德国猎犬、澳大利亚牧羊犬、之间有什么关系。（提示在生殖方面）引导学生归纳物种的定义。②太平鸟为什么不可以归为他们一类？（它们之间有什么界限）③要求学生归纳总结物种的特征综合学生总结得出：判断生物个体间是否同一物种的标准：是否存在生殖隔离探究讨论：马和驴是不同的物种，然而他们却可以交配生出骡子。那么骡子是一个新物种吗？为什么？（加强物种概念的理解）学生思考回答：能够交配繁殖的相关的生物群体学生回答；不能相互交配学生回答：不是，因为骡子是高度不育的。1、不直接告诉学生物种的概念，而让学生在已有知识的基础上进行思考，分析得出物种的概念和特征，实现亲身体验、自主思考的的过程，而不单纯靠教师的讲解获取答案，这样也能加深学生的印象和理解程度。2、学会观察事物，找出不同，并分析原因。提高学生获取信息的能力、提高学生的语言表达能力3、训练学生拓展迁移的能力。讲授新课生物的多样性和统一性Ⅰ、多媒体展示多种生物图片提问：①这些图片说明生物界生物间具有什么性质？（根据以前所具有的知识）②具体事例来解释生物多样性。（提示）③具体说下生物的多样性体现生物的那些方面？教师具体分析总结学生的答案：物种的总数大约200万左右，（要求学生了解），在类型上具有巨大的多样性Ⅱ多媒体展示人与大猩猩骨骼...