《第20课俗世奇人》教案教学目标1．有感情地朗读课文，把握人物形象
2．理清故事情节，抓住要点概述内容
3．揣摩语言，体会语言特色
4．培养学生有创意的阅读，提高阅读质量
教学重点有感情地朗读课文，分析人物性格
课前准备1．预习“读一读，写一写”
2．查阅冯骥才的资料，阅读冯骥才的其他作品，如《冯骥才中短篇小说集》等
教学设计1．导入建议学生交流搜集的冯骥才的资料；或讲《俗世奇人》里的其他故事……2．教师投影出示学习目标教师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气
3．教师投影出示思考题a．“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事
用简洁的语言复述故事情节
b．“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方
给你留下什么印象
教师指导学生复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节；“泥人张”故事的悬念
学生小组交流时明确4．“刷子李”行事奇、做派奇；“泥人张”个性内敛，应对从容，一招制敌
5．设计此教学环节的目的从整体上把握文章要点
引导学生阅读时，围绕题目“俗世奇人”的“奇”字探究
精读品味1．教师导学本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，大有单口相声的风味
朗读时，要注意读出语气、语调、重音
2．教师投影出示思考题自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处
（学生思考片刻，班级交流）3．设计此教学环节的目的让学生自主阅读，品味语言的韵味，提高文学的素养
拓展反思1．教师投影出示思考题你认为在今天的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗
（学生小组展开讨论或辩论）2．设计此教学环节的目的让学生联系生活现实，联系自身阅读，加深理解，提高阅读质量
延伸练习学习本文的写法，为你身边有绝活的人写一篇人物速写
要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的“奇”和“绝”
