高二语文“咏物诗”鉴赏教学设计VIP免费

高二语文“咏物诗”鉴赏教学设计教学设想本堂课主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于咏物诗的界定有广义和狭义之分，广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和哲理诗；狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握，本堂课主要谈狭义的咏物诗的鉴赏。教学目标1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学步骤一、导入王安石的《游褒禅山记》中有这样一句话：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”它让我们感受到了人与自然和谐的关系。其实从古到今我们与自然都是息息相关的，自然是我们在地球上赖以生存的环境，自然在时时刻刻感染着我们，启迪着我们。我们也在大自然渐渐的认识自我，表现自我……许多文人墨客在大自然中将自己的生命发挥到了极致，为我们留下了一首首脍炙人口、流传千古的诗词。接下来，我们就一起走进咏物诗的殿堂，去解读别样的人生。二、感知咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物,自然的万事万物,大至日月山川,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹的对象,都可以寄托诗人的心志。一首好的咏物诗,总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者,而且有意无意地,或深或浅地透过所咏之物,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。.由于作者的经历际遇,情趣爱好不同以至对事物观察的角度,认识的深浅不同,同一事物,往往会有不同的感受。例如李商隐在《咏柳》中借秋柳抒发的是壮志未酬的感慨，而曾巩在《咏柳》中借春柳讽刺了得势猖狂的小人。在高考的诗歌鉴赏题中咏物诗也是很受出题者的亲睐，2006全国高考重庆卷选用了《红楼梦》中的两首《咏白海棠》，湖南卷选用了清代张维屏的《新雷》，都是较为典型的咏物诗。三、示例感悟蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1）、这首诗歌中所描写蝉有什么特点？（提示：一只在高树上饮着清露、自在鸣唱的夏蝉。）2）、这首诗的思想内容是什么？（提示：只要品性高洁，名声自然远扬，无须外在凭借。）3）、这首诗主要的艺术手法是什么？（提示：托物言志）画眉鸟欧阳修用心爱心专心百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。1）前两句写了什么内容？（提示：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象。）2）后两句用什么手法来表现作者的思想？（提示：运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。）咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1）分析一下这首诗的形象特点。（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而芳香如故。）2）这首诗托物言志所言的志是什么？（提示：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）3）试分析一下这首诗的艺术手法。（提示：(1)托物言志，(2)环境烘托。）四、特点归纳1.咏物诗，要实写物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。3.从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。4.从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。五、步骤归纳1.“读清”全诗。2.分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4.体会诗人手法的高妙。六、实践演练柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。（提示：“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。）2）试析这首诗对比的表现手法。（提示：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作...