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河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级语文下册《诗词曲五首》第1课时教案 新人教版VIP免费

河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级语文下册《诗词曲五首》第1课时教案 新人教版_第1页
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诗词曲五首主持人:时间参加人员地点主备人课题诗词曲五首教学目标1.知识与技能:⑴了解诗歌的作者生平及相关的背景知识。⑵了解诗歌的思想内容,体会诗人的思想感情。(3)背诵并默写诗歌。2.过程与方法:⑴加强朗读训练,让学生充分体会作品的节奏、韵律,感受其声韵美。在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情,培养学生读诗的趣味。(2).情感态度与价值观:陶冶情操,丰富文化积累。重、难点即考点分析课时安排三课时(第一课时)教具使用多媒体一、导语设计中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为壮观。今天,我们将学习诗词曲五首,让我们漫步于古诗苑,含英咀华,接受一次美的洗礼。二、师生共同赏读《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、导入新课:《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳,途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。在酒席上,白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠,诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平,刘写此诗回赠白居易。这首诗同样表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。2、教师指导学生朗读,力求使学生读准字音,读出节奏、重音。⑴教师播放示范朗读磁带,学生听读,要求听清字音、节奏。备注(2)教师指导朗读:读准字音。这是朗诵的前提,本诗中注意“柯(kē)”的读音。把握节奏。节奏划分一般有两种方法:一种按音乐划分,一种按意义划分。按音节划分,七言诗一般分四个音节,如“巴山/楚水/凄凉/地”“怀旧/空吟/闻笛/赋”。按意义划分,则要先弄懂句子的意思,如“二十三年/弃置/身”。读出重音。所有的韵脚都应重读,关键词语要重读,以体现诗歌语言的音韵美。如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。(3)学生练读。(4)全班齐读。3、学生结合注释,理解诗句,整体感知诗意。4、教师要求学生概述诗意。教师提示:可以先逐句解释,然后进行完整的表述。学生明确:首联写自己长期遭贬的际遇。巴郡多山,楚地多水,作者谪居在那里已23年了。颔联悼念受害的战友,写自己回到故乡竟然恍如隔世的情景。借“闻笛赋”这个典故表示对已去世的好友们的怀念,借“烂柯人”这个典故,抒写对岁月流逝、人事变迁的感叹。颈联写自己的沉沦、新贵的得势。“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己,而“千帆”“万木”比喻在他谪居他乡之后那些仕途得志的新贵们。尾联写酒席上的赠言,“让我们干一杯,振作起精神来吧!”这是对白居易在席间赠送他的诗的回答。5、悟诗,体会诗情。教师提问:这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?明确:诗中流露的情感,有对自身遭遇的辛酸愤慨,有对当朝权贵的嘲讽、愤激,有百折不挠、乐观向上的精神与态度。首联中有情语“凄凉地”“弃置身”,颔联借叙事抒情,物是人非事事休,无限悲痛怅惘之情油然而生。颈联借景抒情,理情交融,诗人的愤激之情达到了顶点。尾联借叙话抒情,表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。教师总结:作者的情感愤激而不浅露,感慨而不低沉,惆怅而不颓废,沉郁中见豪放、有很强的艺术感染力。这首诗中所表现的身经危难、百折不回的坚强毅力,给人以莫大的启迪、鼓舞。6、学生深切体味诗人的情感,美读诗歌。7、品诗,品评名句、感受哲理美。教师提示:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句,历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感,但其中包含的哲理使诗句具有了普遍意义,请谈谈你对这两句诗的理解和认识。学生思考,自由发言。生1:这两句说明事物是发展变化的,在沉船旁边仍有很多船继续驶过,在病树前面仍有无数的树木在春天欣欣向荣。事物总是不断发展的,新的事物总是要胜利的,停滞的观点、保守的观点都是错误的。我们的眼光不应只看到衰老的事物,更不应为它们的死亡而伤感,我们应把希望、信心寄托在新的、正在发展的事物身上,并热情地歌颂它们。生2:这两句借用自然的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理:个人的沉沦算不了什么,社会总要向前发展,未来肯定会比现在好。前景无限美好。生3:这两句说明了腐朽的事物一定要被新生事物代替的真理,我...

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