河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级语文下册《诗词曲五首》第1课时教案 新人教版VIP免费

诗词曲五首主持人：时间参加人员地点主备人课题诗词曲五首教学目标1.知识与技能：⑴了解诗歌的作者生平及相关的背景知识。⑵了解诗歌的思想内容，体会诗人的思想感情。(3)背诵并默写诗歌。2.过程与方法：⑴加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。（2）.情感态度与价值观：陶冶情操，丰富文化积累。重、难点即考点分析课时安排三课时（第一课时）教具使用多媒体一、导语设计中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们将学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。二、师生共同赏读《酬乐天扬州初逢席上见赠》１、导入新课：《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳，途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。这首诗同样表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。２、教师指导学生朗读，力求使学生读准字音，读出节奏、重音。⑴教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听清字音、节奏。备注（2）教师指导朗读：读准字音。这是朗诵的前提，本诗中注意“柯（kē）”的读音。把握节奏。节奏划分一般有两种方法：一种按音乐划分，一种按意义划分。按音节划分，七言诗一般分四个音节，如“巴山／楚水／凄凉／地”“怀旧／空吟／闻笛／赋”。按意义划分，则要先弄懂句子的意思，如“二十三年／弃置／身”。读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（3）学生练读。（4）全班齐读。３、学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。４、教师要求学生概述诗意。教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。学生明确：首联写自己长期遭贬的际遇。巴郡多山，楚地多水，作者谪居在那里已２３年了。颔联悼念受害的战友，写自己回到故乡竟然恍如隔世的情景。借“闻笛赋”这个典故表示对已去世的好友们的怀念，借“烂柯人”这个典故，抒写对岁月流逝、人事变迁的感叹。颈联写自己的沉沦、新贵的得势。“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”“万木”比喻在他谪居他乡之后那些仕途得志的新贵们。尾联写酒席上的赠言，“让我们干一杯，振作起精神来吧！”这是对白居易在席间赠送他的诗的回答。５、悟诗，体会诗情。教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？明确：诗中流露的情感，有对自身遭遇的辛酸愤慨，有对当朝权贵的嘲讽、愤激，有百折不挠、乐观向上的精神与态度。首联中有情语“凄凉地”“弃置身”，颔联借叙事抒情，物是人非事事休，无限悲痛怅惘之情油然而生。颈联借景抒情，理情交融，诗人的愤激之情达到了顶点。尾联借叙话抒情，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。教师总结：作者的情感愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，沉郁中见豪放、有很强的艺术感染力。这首诗中所表现的身经危难、百折不回的坚强毅力，给人以莫大的启迪、鼓舞。６、学生深切体味诗人的情感，美读诗歌。７、品诗，品评名句、感受哲理美。教师提示：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理使诗句具有了普遍意义，请谈谈你对这两句诗的理解和认识。学生思考，自由发言。生１：这两句说明事物是发展变化的，在沉船旁边仍有很多船继续驶过，在病树前面仍有无数的树木在春天欣欣向荣。事物总是不断发展的，新的事物总是要胜利的，停滞的观点、保守的观点都是错误的。我们的眼光不应只看到衰老的事物，更不应为它们的死亡而伤感，我们应把希望、信心寄托在新的、正在发展的事物身上，并热情地歌颂它们。生２：这两句借用自然的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总要向前发展，未来肯定会比现在好。前景无限美好。生３：这两句说明了腐朽的事物一定要被新生事物代替的真理，我...