《陋室铭》教学设计【教学目标】一、知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。【教学重点】1、诵读、品味优美的语言。2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。【教学难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、理解托物言志的手法。【教学准备】教师准备：ＰＰＴ课件。【学生准备】预习课文，熟悉生字词。【教学方法】诵读法，讲授法、讨论法、读书指导法、练习法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课自古以来，文人墨客对自己的书房居室都会搜肠刮肚的起一个响亮而别有深意的名字。例如：“老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书屋名称，此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。著名戏剧家梅兰芳室名“缀玉轩”，寓意为博采众家之长。鲁迅先生在北京时支持学生爱国运动，被反动文人骂为“学匪”。鉴于此，诙谐的鲁迅把自己寓所的书房起名“绿林书屋”。“绿林”者，强盗也，“绿林书屋”乃“学匪”之寓所也，以此来讽刺反动文人的诬蔑。今天，我们一起来领略另一位高人居室----刘禹锡的“陋室”，看看这“陋室”背后的故事。二、检查课文的预习情况。（ppt展示）（1）、给加粗字注音惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）屏幕展示，学生自测，教师展示答案，检查学生预习的结果，强调易错的读音，学生齐读，加强记忆。（2）、解词1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名，著名灵：灵验，神奇2、斯是陋室：斯：这。3、惟吾德馨：馨：香气，这里指品德高尚。4、无丝竹之乱耳：丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使……乱。5、无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累劳：使……劳累6、何陋之有？：何：什么。之：宾语前置的标志7、调素琴：调：弹奏素琴：不加装饰的琴8、谈笑有鸿儒，往来无白丁鸿儒：博学的人。白丁：平民，这里指没有什么学问的浅薄的人屏幕展示，学生一起来回答，因为都是课后的注释，没有难度，只是检查预习的结果，不进行深入的分析。3、初读文章，读准字音。学生朗读，教师注意在读音上的辅导，积极评价学生的预习情况。（3）、字句理解1.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。关键字：名：有名，著名。灵:有灵气（显得灵异）句译：山不在于有多高，有了神仙就有名了。水不在于有多深，有了蛟龙就有了灵气。2.斯是陋室，惟吾德馨。关键字：斯：这。惟：只。馨：原指香气，这里指品德高尚。句译：这是一间简陋的房子，只要我的品德高尚，就不觉得简陋了。3.苔痕上阶绿，草色入帘青。关键字：入：可译为“映入”。句译：绿色苔痕爬上台阶，青青草色映入门帘。4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。关键字：鸿儒：大儒。鸿：大。儒：读书人。“鸿儒”此指博学而又品德高尚的人。白丁：原指平民百姓，此指没有学问的人。句译：在这里谈笑的都是博学而品德高尚的人，与我往来的没有没有学问的人。5.可以调素琴，阅金经。关键字：调：弹奏。素：朴素的，不加装饰的。金经：泛指佛经。句译：在这里我可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。6.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。关键字：丝竹：泛指音乐。乱：使……乱，扰乱。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。形：身体。句译：没有（嘈杂的）音乐扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我的身体劳累。7.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？关键字：云：说。句译：（我的陋室）就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子，孔子说：（有君子住在里面，）有什么简陋的呢？三、走近作者，解题。学生以同桌为自然单位，两人合作，借助手中的资料查找本文作者及相关的背景资料，对重要信息进行圈点勾画，教师巡视检查学生的查找情况。最后教师总结，屏幕展示作者简介，以及相关背景，接着讲述陋室由来的一个小故事，然后讲解“铭”这种文体，并把握文体的特点，最后听朗读，品押韵，学生再读课文。教...
