Unit4Sharing教材分析和教材重组教材分析本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等。通过听、说、读、写等活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生的社会责任感。1.WarmingUp部分是一个调查。该活动分三步进行：首先回顾自己曾经做过的助人为乐的好事，并采访三位同学；然后，根据调查内容列举班上同学所做的好事；最后讨论volunteer一词的内涵。该部分的讨论可以和中学生参与的“志愿者活动”、“手拉手活动”、“献爱心活动”等联系起来。2.Pre-reading部分交代了阅读文章的文体(1etter)和作者(ayoungAustralianwoman，Jo)。阅读中提供了十幅图片，阅览这些图片有助于学生理解这封书信的内容，因此，“读前”部分针对阅读中的图片设计了五个问题，回答这些问题有助于学生加深理解，“志愿者活动”的意义。3.Reading部分是一封家书。作者志愿在巴布亚新几内亚(PapuaNewGuinea)的一个小山村教书。在她写给Rosemary的信中，作者描述了该村学校的情况和去一学生家做客的经历。4.Comprehending部分设置了两组问题。第一个练习为小组讨论题，这些问题首先要求学生读懂书信内容，用表格的形式帮助学生整理书信中提到的信息，然后要求学生联系自己的实际，比较校舍、教学条件、生活状况等，并引发学生思考，谈谈是否愿意参加志愿者活动。第二个练习要求学生对文中提到的五个现象进行分析，说明其原因。第三个练习要学生通过阅读分析小山村中的积极和消极面。这些均属深层思考题。5.LearningaboutLanguage部分引导学生学习词汇和语法。词汇部分设置了两个练习，一是根据所给解释从课文中选择词汇；二是用课文中的词汇完成一篇短文。语法部分复习定语从句，也设置了两个练习，一是用定语从句完成句子，二是用含定语从句的句子回答问题。6.UsingLanguage部分由阅读与讨论、听与说和写三个部分组成，综合训练听说读写的能力。教材重组1.将WarmingUp，Pre-reading，Reading与Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。2.将LearningaboutLanguage和Workbook的usingwordsandexpressions及usingstructures整合在一起上一节“语言学习课”。3.将UsingLanguage设计为一节包括听说读写在内的“综合技能课（一）”。4.将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING结合在一起上一节“听说课”。5.将Workbook的LISTENINGTASK，READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK设计为一节“综合技能课（二）”。课时分配1stPeriodReading2ndPeriodLanguagestudy3rdPeriodIntegratingskills(Ⅰ)4thPeriodListeningandSpeaking5thPeriodIntegratingskills(Ⅱ)用心爱心专心115号编辑Part1:TeachingDesign第一部分：教学设计Period1:Asamplelessonplanforreading(ALETTERHOME)AimsTohelpstudentsdeveloptheirreadingabilityTohelpstudentslearnaboutvoluntaryworkProceduresI.WarmingupbydefiningvolunteerWhatisavolunteer?1.Onewhoentersinto,oroffersfor,anyserviceofhisownfreewill.2.(Mil.)Onewhoentersintoservicevoluntarily,butwho,wheninservice,issubjecttodisciplineandregulationslikeothersoldiers;--opposedtoconscript;specifically,avoluntarymemberoftheorganizedmilitiaofacountryasdistinguishedfromthestandingarmy.II.Pre-readingHaveyoueverheardofaplacecalledPapuaNewGuinea?FactsofPapuaNewGuineaCapital:PortMoresbyGovernment:constitutionalmonarchywithparliamentarydemocracyCurrency:kina(PGK)Areatotal:462,840sqkmland:452,860sqkmwater:9,980sqkmPopulation:5,172,033(July2002est.)Language:Englishspokenby1%-2%,pidginEnglishwidespread,MotuspokeninPapuaregionnote:715indigenouslanguagesReligion:RomanCatholic22%,Lutheran16%,Presbyterian/Methodist/LondonMissionarySociety8%,Anglican5%,EvangelicalAlliance4%,Seventh-DayAdventist1%,otherProtestant10%,indigenousbeliefs34%III.Readingforforms用心爱心专心115号编辑Readthetextagainto:cut/thesentenceintothoughtgroups,blackenthepredicates,darkentheconnectivesandunderlinealltheusefulexpressions.I...
