第17课走一步，再走一步教学目标﹕1、知识与能力：(1)熟悉全文故事线索，能条理清楚的复述课文。(2)理解作者从“脱险”经历中感悟到生活哲理。2、过程与方法：（1）学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。（2）培养学生的想象能力、说话能力。3、情感、态度与价值观。（1）联系生活实际，感悟生活哲理。（2）树立理想，培养为理想而奋斗的精神。4、教学重点:整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。教学难点:多角度、有创意地研究课文内容，获得教益。一、检查预习1、给加点的字注音训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()陡峭()着眼()2、用下列词语写一段话。暮色四合鸟儿归巢瘦骨嶙峋孤苦伶仃3、文体解读散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。本文是叙事散文。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。二、研讨探究1、默读课文，复述课文内容。（根据记叙文的六要素复述课文）时间：地点：人物：事件起因：经过：结果：请用简要的语言概括本文内容：本文记叙文了的故事。2、朗读课文，思考我们可以把课文分成几部分？用自己的话概括每部分的内容。3、在这个故事中，你觉得哪一部分重要？为什么？文章刻画人物时，运用了多种描写方法（心理描写、语言描写、动作描写等）请同学们找出相关的句子，体会这些描写的作用。4、在征服悬崖的过程中，“我”经历了怎样的心理变化，在课文中圈出表现心理变化的词语或句子。三、主题探究从这一次经历中作者感悟到了什么？结合自身的经历谈谈你的感悟。四、合作探究发挥你的想象，•1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？•2、如果你是文中的父亲，你的孩子在悬崖上，你会怎样做？•3、假如是你，孤身一人在悬崖上，将怎么办？五、学完这一课，你有何感想？你从中得到什么样的生活哲理？
