《谏太宗十思疏》教案教材概述《谏太宗十思疏》是唐初名臣魏徵写给唐太宗李世民的一篇奏折。魏徵以敢于直言进谏著称，而本文又意在劝唐太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。为达此目的，作者反复申述论说。先以比喻推理出之，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性，深入浅出；继以历史经验证之，说明德义的有无关乎人心向背和政权安危，振聋发聩；再以具体做法结之，指明实现理想政治的正确途径，语重心长。全文思路严谨，论证有力，令人信服。魏徵这篇奏疏，虽然以进言为务，不事雕琢，但写得声情并茂，文质兼美。这种内容充实、形式典雅的文风，成为后世奏议类文章的典范。学习时，在疏通文言现象的基础上，要结合时代背景和魏徵的生平深入理解作者论述“居安思危”对当时社会长治久安的重要性。在理解内容的同时，注意文章骈散结合的文体特点，参照课文注解，理清层次结构、段落大意和论证手法，在此基础上背诵全文。思路方法设计思路：由实及虚，在梳理文言现象的基础上，着重探讨“十思”的内涵，了解其现实意义，赏析其中的名句。课前准备：学生熟悉课文，提前背诵“十思”有关内容。课时安排：二课时。三维目标1.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。3.过程：采取从宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解。4.方法：采取合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。5.认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。教学设计第一课时一．导语设计情景导入俗话说：伴君如伴虎。讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，尽忠进谏，结果呢？有的被挖心，有的被放逐。比干屈原的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏徵进谏唐太宗，他一生上疏言事二百多次，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏徵写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏徵，并放置案头，以资警惕。我们在感叹这对贤君良臣时，也会为魏徵超人的勇气、高超的讽谏艺术所折服。今天就让我们走进魏徵的《谏太宗十思疏》，体味它流畅的艺术的文气，敢于直谏的火热报国的情感。故事导入（教师讲述“鹞死怀中——唐太宗的故事”）一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏徵进来了。太宗怕魏徵提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏徵看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。思考：唐太宗与魏徵的关系如何？魏徵所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。……今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。”下面我们就来学习魏徵的《谏太宗十思疏》。二．文本解读知识积累1.作家作品魏徵（580—643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成“贞观之治”。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。著作有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。2.基础积累正音求木之长（chánɡ）浚源（jùn）塞源（sè）载舟（zài）壅蔽（yōnɡ）谬赏（miù）词语集释臣闻求木之长者求：追求，想要。之：取消独立性。必固其根本根本：古义根，今指事物的本质。欲流之远者流：泉流，名词。必积其德义其：他们。源不深而望流之远而：却。根不固而求木之长固：稳固。臣虽下愚虽：虽然（不能讲成“即使”，此句自谦）。人君当神器之重，居域中之大神器：帝位。重、大：形容词作名词，重权、重位。不念居安思危念：考虑。戒奢以俭以：用，实行，厉行。斯亦伐根以求木茂亦：也。以：而，却。凡百元首元首：指帝王。善始者实繁，克终者盖寡繁：多。盖：大概。岂取之易守之难乎取：攻取。守：保卫。塞源而欲流长也流：水流，名词。盖在殷优，必竭诚以待下盖：...
