《钱》教学目标：（1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”（2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解学习方式自主——合作——探究一、课文助读：1.走近作者王则柯，我国著名经济学家，中山大学岭南学院经济学教授，博士生导师，中山大学岭南学院经济学教授，长期致力于我国经济学教育现代化的工作，并对经济体制改革和经济发展提供意见，是我国最早研究介绍信息经济学和博弈论的经济学家，而且在我国经济学界中，王则柯教授是少数能用流畅的语言，将经济学的高深和精妙通俗化，并传达给大众的经济学家之一，几十年来为读者奉献了众多畅销作品。曾发表《“西方经济学”不是一个科学的学科概念》、《下决心重写政治经济学》等论文数十篇，共出版著作《经济学直面现实》、《游学北美》、《博弈论平话》、《拓扑学方法和经济学应用》、《童心与发现》、《我们都是纳税人》、《爱心护天才》、《岭南笔记》和《经济学家成长的故事》等20多种。经济学家王则柯的随笔，历来文字平易晓畅，质朴中流露出他的智慧和人文关怀。以在他丰富的人生阅历和经济学功底为底色，小事随手写来，总别有一番意味。2.背景资料20世纪末，中国经过近水楼台0年的改革开放，社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成语，综合国力不断提升，经济建设持续快速发展。作者在中华民族励精图治以昂扬的姿态即将跨入场21世纪之际写作本文，从“钱”的角度探讨中国和世界经济学脉络，提醒我们在各种说法面前保持清醒的头脑，避免各种“钱灾”，以使中国经济持续稳定地发展。预习题一、基础知识积累。1、写出加点字的字音。耶酥（）（）商贾（）励()精图治纸钞（）脉（）络兑（）付毋（）庸置疑迄（）今2、解释词义商贾云集：积弱：励精图治：兑付：贬值：本位：应运而生：双赢：毋庸置疑：谈虎色变：独领风骚：豆腐渣工程：二、梳理文章脉络。全文共18个自然段，可划分五个部分。第一部分（第段）:第二部分（第段）：第三部分（第段）：第四部分（第段）：第五部分（第段）：三、在阅读本文时，你所遇到的问题。课外拓展：1、《钱》课堂检测一、贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？二、为什么说“钱”变为“纸”，表面轻了，实际上重了？。1、《钱》当堂训练一、请概述“钱”的负面作用。二、本文综合运用了多种说明方法，请举例。1、《钱》预习题答案：一、基础知识积累。1、写出加点字的字音。耶酥（yēsū）商贾（gǔ）励(lì)精图治纸钞（chāo）脉（mài）络兑（duì）付毋（wú）庸置疑迄（qì）今2、解释词义商贾云集：像云一样聚集了许多商人积弱：长期衰弱励精图治：振作精神，想办法把国家治理好兑付：兑现、兑换贬值：这里指单位货币中的含金量降低本位：这里指货币价值的计算标准应运而生：顺应时机而产生双赢：双方都得到利益毋庸置疑：无须怀疑谈虎色变：比喻一提到可怕的事情，脸色就变了独领风骚：独自领先豆腐渣工程：因腐败而造成质量低劣的工程二、梳理文章脉络。全文共18个自然段，可划分五个部分。第一部分（第1、2段）:提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒，引出话题。第二部分（第3－5段）：从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。第三部分（第6－10段），世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。第四部分（第11－16段），介绍当今的诸如货币符号电子化、经济“泡沫”等经济现象第五部分（第17－18段），总结全文，提出要用必要的制度来规范对钱和财富的追求。1、《钱》课堂检测答案：一、以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）。这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。二、思路点拨：重点理解：“轻”和“重”的内在含义。轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，承载的内容多了，重了1、《钱》当堂训练一、自然段14：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为“泡沫”。自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年...
