《树立正确的消费观》教学案例高淳县湖滨高级中学政治组张福美一、教学设计思路：坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一1、理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。2、贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。3、贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。4．从本框的地位和内容要求来看：本框是第三课教学的落脚点，也是为了体现第一单元的引领和导入作用，需要从最贴近我们生活的经济现象消费切入。同时本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。二、教学目标分析：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：主要的消费心理（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。使学生树立环保和绿色消费的理念。针对今天环境污染等问题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。三、教学重点、难点分析：1．树立正确的消费观，这是本框的教学重点。学习理论是为了指导实践。让学生用心爱心专心115号编辑了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义2．树立正确的消费观，又是本框的教学难点。由于这一教学内容涉及“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度。3．消费心理对消费行为的影响，是本框的又一教学难点。人的消费行为受到客观因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。这部分内容是旧教材没有涉及的，又是理解消费者行为的基本理论，所以，把这一问题作为一个难点。四、教学对象分析：经过前面对影响消费的因素、消费的类型及消费结构知识的学习，学生已经逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作好了必要的知识准备。对于学生的正确的消费观，有待进一步提高，结合社会的热点和身边的实际对消费心理和行为进行分析的能力急需加强。教学方法学生主体参与（讨论、探究）的课堂教学；对比分析；学生搜集、整理有关消费行为方面的知识。五、教学过程设计：教学思路与分析（一）消费心理面面观1．小品表演一则：内容是一家三代人在买衣服时的一段情景。讨论问题。儿子说：这件衣服时尚。210元的价钱可以接受。妈妈则走上前，看衣服的质地和布料，并说210元太贵了。奶奶说：不好看，衣服边上的小洞，象乞丐穿的，还有衣领口又这么多低，价格又贵。我说：明星莫文蔚也穿这种风格的衣服，还有我很多同学都这样穿，何况只有210元。我执意要买。妈妈没办法，最后我如愿以偿。问题探究1：小品反映了一家三代人怎样的消费心理？通过学生互动探究，得出：儿子的消费是由从众心理以及攀比心理所引发的；妈妈的消费由求实心理引发的，她讲究实惠，是理智型...
