《走一步，再走一步》教案【教学目标】知识与技能：1、在默读和朗读的基础上掌握生字新词。2、积累语言。3、能准确复述课文内容。过程与方法：品味文中重难点句子。结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识。正确把握本文的思想内涵。情感态度与价值观：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心。【教学重点】重点在于学习方法的指导与落实（复述、多角度阅读）【教学难点】对最后一节的理解及对文章主旨的正确把握。【教学准备】课文朗读磁带、录音机【教学方法】读、说、议结合，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、整体感知：1、检查生字词的预习：训诫（jiè）迂回（yū）啜泣（chuò）纳罕（hăn）头晕目眩（yūn）颤抖（chān）<这个环节主要目的是字词积累>2、听课文录音，然后回答问题：（1）、故事发生的地点在哪？（2）、故事发生的时间？（3）、爬崖的孩子有几个？有名字的是谁？（4）、那座悬崖有多高？石架有多高？（5）、孩子们为什么去爬悬崖？（6）、“我”为什么不下来？（7）、“我”最后是怎样下来的？<本环节的设计所针对的是我所授课的初一学生,听课、读书注意力不够集中，效率差的问题。同时也为复述课文作准备。>3、复述故事情节：（1）、复述时将全文分为两部分：①冒险。②脱险。（2）、要求：①尽量完整。②详细得当。③生动具体。（3）、在复述过程中由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。<本环节的设计的目的是多方面的：1、进行口语训练。2、引导学生体会记叙文写作的特点。3、熟悉文章内容，为研讨主旨作准备。本环节参与复述的学生有限，其他学生可通过听复述和找毛病，作补充的方式来参与>三、初步研讨1、父亲为什么指挥“我”先迈一小步？这对你有什么启示？2、“我”在走下仅几米高的悬崖后，为什么会产生“巨大的成就感”？3、结合最后一段，说说你对题目的理解。4、读了这个故事，对你有什么启发？<在主旨研讨上,允许学生保留自己独特的意见。>四、本课小结我们这节课初步感知了课文的内容，并且大家进行了复述课文。在复述时，大家要注意：①尽量完整。②详细得当。③生动具体。我们刚才对课文的主题进行了初步探讨，下去以后我们可以进一步探讨。五、布置作业如果当时父亲没来的话？“我”该怎么办？帮“我”想想办法吧！你遇到过这种类似的情况吗？你怎么处理的？第二课时一、复习导入上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，初步领悟了本文的主旨，但这还是远远不够的，我们还应该研读本文最精彩的部分，再进一步领会主旨。二、重点研读“脱险”部分1、集体有感情地朗读。2、思考、讨论、交流下列问题：（小组的分组明确、任务分配明确。在同学们讨论的过程中，老师要善于倾听学生的意见不时加以指导。）（1）、找出这部分开头的自然环境描写的语句，想想这些描写有什么作用。（提示：第16自然段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”。烘托我恐惧的心理，为下文写“脱险”作铺垫。）（2）、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启发？（提示：不要小看这“一小步”，它是走向成功的第一步，父亲这样做的目的是让我从尝试中获得成功，获得信心，变得勇敢起来。我们在困难面前要敢于挑战，敢于尝试，才能克服困难。）（3）、“我”心理是怎样变化的？划出有关语句。（提示：“我会掉下去，我会摔死的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”“我产生了一种巨大的成就感”）（害怕）（有了信心）（信...
