第二节学会分析事物的本质【教学目标提示】（一）识记：1、认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质和规律；2、科学理论的概念；3、实现由感性认识到理性认识的飞跃必须具备的两个条件；4、认识过程中的两次飞跃。（二）理解：1、结合切身体会，通过对比表述感性认识和理性认识的基本含义；2、列举自然科学和社会科学的实例，说明真理的确切含义：3、列举实例表明，要认识事物的本质，必须占有大量可靠的感性材料；4、采用实例说明，分析事物本质的关键，是对感性材料进行加工制作；5、通过人类认识史的几个事实，说明认识要不断深化、不断扩展、不断向前推移。（三）运用：1、剖析对某一事物的认识过程，说明认识的根本任务，进而分析“只看现象不看本质”的危害；2、针对某一社会问题，拟定调查提纲，进行实地调查，写出一份调查分析报告。【知识体系】是什么？抓住事物的本质和规律从现象和本质、规律的区别来看认识的根本任务为什么？从认识的程度、水平来看从认识的作用来看（1）占有十分丰富、创造两个必要的条件合乎实际的感性材料怎么办？深化认识、发展认识（2）对感性材料进行加培养科学的思维方法工制作第一框认识的根本任务【重点难点突破】（一）认识的根本任务认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。1、从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西；本质是事物的根本性质，是事物相对稳定的内部联系；规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。可见，现象与本质、规律是有严格区别的，但对事物现象的认识，有助于对事物本质和规律的认识。2、从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻，因此我们应该在感性认识的基础上运用理性思维对现象进行分析，抓住事物的本质和规律。3、从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识能更好地指导实践。认识的目的在于指导实践。正确的感性认识是有用的，但正确的理性认识能够预见事物发展的方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对人们的实践活动有着巨大的推动作用。（二）现象和本质的区别与联系1、二者的区别表现在：第一，现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、片面的东西；本质是事物的根本性用心爱心专心1质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。第二，现象能够为人的感觉器官直接感知，而本质和规律只能由人的理性思维去把握。2、二者的联系具体表现在：第一，本质离不开现象，本质总要表现为现象。第二，现象离不开本质，现象是本质的表现。第三，对事物现象的认识有助于对本质的认识，现象是入门的向导，认识事物的本质只能从认识它的现象开始。（三）感性认识和理性认识的区别与联系1、区别：第一，从内容上看，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。第二，从认识的形式和特点看，感性认识是以感知、知觉、表象等具体形象的形式直接反映事物；理性认识是在感性认识的基础上，以概念、判断、推理等抽象思维的形式间接反映事物。第三，从它们在认识过程中所处的地位看，感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。因此，由感性认识上升到理性认识是一个质的飞跃，即认识过程的第一次飞跃。2、联系：第一，理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的起点，是直接经验的结果。因此，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的。坚持理性认识从感性认识中来，就是坚持了认识论中的唯物主义。第二，感性认识有待于发展到理性认识。感性认识只反映事物的外表、现象，只有理性认识才揭示事物的本质和规律，才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映；只有正确的理性认识才能更好地指导人们按照客观规律办事，有效地改造世界。因此，坚持感性认识上升到理性认识，就是坚持了认识论中的辩证法。（四）真理与科学理论1、含义：...
