江苏省南通市实验中学八年级物理上册 3.4 平面镜教案 苏科版VIP专享VIP免费

3.4平面镜教学目标：1、知识与技能（1）知道平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的虚像。（3）知道平面镜在日常生活中的应用。2、过程与方法（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。教学重点、难点：重点：探究平面镜成像的特点难点：对虚像概念的理解；如何确定平面镜中像的位置。教学方法与教学手段：探究法、实验分析法教学器材：演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、光屏、多媒体、实物投影仪。学生用：玻璃板、小平面镜、相同的蜡烛两支、白纸一张、刻度尺或方格纸。教学过程：引入：1、学生趣味小实验引入：一个学生事先手拿平面镜，背对另一学生，猜手势。引入平面镜，表面是平的镜子，叫做平面镜。2、演示“浇不灭的烛焰”教师对后方的蜡烛浇水，让学生对看到的现象展开讨论，分析原因。可见这个玻璃板也能像镜子一样成像，日常生活中如玻璃板、平静的水面、光滑的金属表面等都可以视为平面镜。（白板上拉出图片）旋转展示台，观看后面杯子中的蜡烛并没有被点燃，说明刚才看到的烛焰实际是前方蜡烛所成的像。给出信息快递中“虚像”的定义，设置悬念，让学生在实验中设计一个方案来验证平面镜所成的像是实像还是虚像。3、播放视频1让学生观察手中的平面镜，用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，观察像与物体本身的形状和大小。从而过渡到探究平面镜成像有哪些特点？一、探究平面镜成像特点。提出猜想：1、像的位置在平面镜（上/前/后）2、像和物大小（相等/不相等）3、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离（相等/不相等）设计实验：1、实验中，我们如何确定像的位置？拿玻璃板和平面镜进行对比启发。（选用透明玻璃板来观察成像情况，更能看到后面的像，便于确定像的位置，方便比较像与物的大小关系。）2、玻璃板该如何放置在桌面上？（竖直放置）3、怎样比较像与物的大小？（可用两个玻璃杯，装不相等的蜡烛，进行启发，你还觉得这支蜡烛好像被点燃了吗？）选用大小相等的两个物体，运用物像重合法来比较像与物大小。（观察替身B与物体A的像是否重合）4、如何测像与物到平面镜的距离？（记下位置用刻度尺测量，或用方格纸。）实验与记录：实验操作步骤及表格记录。实验步骤:(投影)①在白纸一方任意位置放一枚蜡烛,用笔记下蜡烛的位置,观察玻璃后面的像;②再拿一张白纸在像的附近移动,观察纸上是否有像;③拿另一个蜡烛放在玻璃后面像的位置,直到看上去重合,记下此蜡烛的位置;④改变蜡烛的位置,重做实验⑤取下实验用的纸,沿交界线对折,研究蜡烛与像的关系。记录：（1）像的位置在平面镜后（2）像和物体大小相等（3）像与物体的位置关系：实验序号第一次第二次第三次物体到镜的距离/cm像到镜面的距离/cm说明：应多次实验，避免实验的偶然性，得出实验的普遍规律。像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等。（4）探究平面镜所成的像能否在光屏上呈现。（学生通过实验总结）交流与小结：像和物的大小有什么关系？（等大）像和物的位置有什么关系？（等距）平面镜所成的像是实像还是虚像？（虚像）你是怎么知道的？（将一张白卡片竖直放在蜡烛A所成的像所在的位置，直接观察白卡片，没有看到像在白卡片上呈现，所以平面镜成的像是虚像。）播放视频2：两位学生模拟照镜子情景，交流讨论得出像与物相对于镜面对称。实验结论：平面镜所成的像是虚像像和物大小相等像与物到平面镜的距离相等像与物相对于镜面对称。交流与反思：平面镜成像实验的理解以及实验中还有哪些疑惑：1、用玻璃板代替平面镜作用。确定像的位置2、像与物不能重合的原因?玻璃板没有竖直放置3、为什么准备两个相同的物体？（物像重合法）比较像与物大小关系4、实验为什么要测三组数据？多次测量，寻找普遍规...