说写课教学设计与反思李颖娜（广州市海珠区六中珠江中学）一、教学设计课题：牛津英语上海版，八年级上册，Unit3Modernmachines教学内容：Speaking&Writing课型：说写课教学时间：40分钟教材分析：本单元的主题是谈论“现代机器”，语法知识是形容词的比较级和最高级。Speaking部分首先要求学生谈论电脑在他们日常生活中的使用情况，掌握如何去征求和给予意见，然后设计对话来对不同事物进行比较。Writing部分设置的情景是Peter打算写信给祖母，向她描述他和他的孪生兄弟Robin的生日礼物---两辆玩具车。课文以表格的方式列举了两辆玩具车各自的主要特征，学生先完成几个问题来对比两辆车，最后使用这些句子来完成Peter的回信。本课是说写课，以说为辅，以写为主。学情分析：1.电脑是现代生活中被普遍使用的工具，学生对之比较熟悉，因此能够使用一些简单的句子，通过口头表达来谈论电脑在他们学习和生活中的主要用途。2.学生在前一节课已学会了形容词的比较级和最高级的结构和规则，进行过口头和笔头的操练，今节课可以在老师创设的情景中去对比各种不同的事物。3.在本单元的阅读部分已经出现过很多形容词比较级和最高级的句子，学生可以模仿这些文章来完成写作任务---对比两辆不同的玩具车。3.教学目标：1.认知目标：1）形容词比较级的构成与基本用法。2）征求与给予意见的基本句型。2.能力发展目标：1）通过创设各种情景，引导学生熟练地使用带有形容词比较级的句子去对比不同的事物。然后把对比的句子组织成为篇章。2）通过老师的评改帮助学生掌握一篇好文章的基本要求，从而提高学生的写作能力和自我评价能力。3）提高学生对英语的综合运用能力和小组合作学习的能力。3.情感目标：培养学生在日常生活中多观察，勤思考的习惯，提高学生对英语学习的兴趣。教学流程设计：步骤目的教师活动学生活动条件/手段1.Warmingup(3mins)创设情景，吸引学生关注话题，从而开展1.Askthestudentstotalkaboutwhattheyusuallyusethe1.TalkaboutwhattheyusuallyusetheMulti-media对话去对比事物。computerstoto.2.(Q:WhichcomputershouldMissLibuy?)Showtwokindsofcomputers.Askthestudentstodiscussinpairsandmakeadecisionfortheteacher.computerstodo.2.Watchthepicturesandmakeadiscussioninpairs.ThencomparethetwocomputersandtellwhichcomputerMissLishouldbuy.2.Revision.(2mins)引导学生通过例子对知识进行总结与归纳。.SummarizehowtoaskandgiveopinionsandcomparedifferentthingsFollowtheteacher'sinstructionsandsummarizethesentencestructuresandthecomparativeoftheadjectives.Multi-mediaBlackboard3.Pre-writing(5mins)引导学生通过观察与思考，运用比较级对不同的事物进行口头的描述。(Q:WhichtoycarshouldIbuyforPeterandRobin?)Showtheinformationofthetwotoycarsandhavethestudentscomparethemorally.Watchtheinformationandcomparethetwotoycars.Multi-mediahandout4.While-writing通过从词到句到篇的步骤，引导学生由说1.Askthestudentstosumupthefeaturesofthetwocarsand1.Sumupthefeaturesofthetwocarsandcompletethetable.Multi-mediahandout(15mins)到写，培养学生使用词句组织篇章的写作能力。completeatable.2.IntroducewhyPeterwillwritethelettertohisgrandmother.3.AskthestudentsworkingroupstofinishPeter'sletter.Remindthemtoarrangethesentencesofthefeatures.4.Gotocheckthestudents'letters.2.ReadthebeginningofPeter'sletterandgettoknowhowtogoonwriting.3.Finishwritingtheletteringroupsoffour.5.Post-writing(10mins)引导学生掌握写作的基本要求，培养学生正确的自我评价的能力。1.Choosetwoofthelettersandputthemontheblackboard.2.Assesstheletterswiththestudentstogetherandelicitthemainpointsinagoodcomposition.3.HavetheSscorrecttheirlettersingroupsaccordingtothemainpoints.4.Assesstwomoresamplelettersandseetheirimproment.1.Assessthesampleletterswiththeteacherandtakedownthemainpoints.2.Groupwork:Correcttheletteraccordin...
