《民主监督：守望公共家园》［教学目标］知识目标：1、明确公民行使监督权的多种合法渠道2、理解公民负责地行使监督权的意义和要求能力目标：1、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。2、逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，如向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体进行曝光等。情感、态度、价值观目标。1、珍惜自己享有的民主监督权，增强主人翁责任感。2、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。［教材分析］党的十八大报告明确指出：“建立健全权力运行制约和监督体系”、“加强党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。”本框主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目“谁监督，监督谁”是情景导入。首先教材提供了一个事例，但是这个事例没有结尾。然后，教材提出了几种主人公该如何做的方式，针对这些方式，提出问题，引发学生思考，目的是使学生知道行使民主监督权利的渠道及意义。第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。首先教材对第一课第二框监督权进行具体解释。这个目的重点是公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。教材从信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上监督政府等四个方面，指明了公民行使民主监督权的合法渠道。第三目“负责地行使监督权利”是情景回归。与前三框一致，这一目的情景回归落脚点也在于提升学生的情感态度价值观以及提高学生在实际生活中运用知识的能力。[学情分析]：普遍意义上对政治课还感兴趣，特别是时事政治，关注我们的生活环境，具备了一定的探究能力，但是学习的主动性不够。[教学重难点]：教学重点：1、公民实行民主监督的方式2、民主监督的意义3、公民如何行使监督权利教学难点：公民如何行使监督权利。［教学过程和教学策略］一．创设情境，导入新课视频：《穹顶之下》柴静中国雾霾调查片段近日，从央视辞职的记者柴静，推出了她自费拍摄的雾霾深度调查《穹顶之下》，围绕雾霾是什么？从哪儿来？我们该怎么办？进行了一系列调查，瞬间就引爆了网络，关于雾霾的一场社会化大讨论席卷而来。二．切入正题，讲授新课柴静剑指中国环保部，指出环保部的不作为，比喻成没有牙的老虎。探究一：柴静作为中国公民到底有没有权利这样评价和指责环保部？我国公民为什么有监督权？［板书］2、4民主监督：守望公共家园［板书］（一）谁监督、监督谁（通过视频材料，凸显民主监督的重要性，也使学生有一定的感性认识，达到强化观念的效果。）［板书］１、公民的民主监督权的内容首先请学生复习教材第９页公民的政治权利——“监督权”的内容，然后分层如下：［板书］（1）批评和建议的权利，针对国家机关及其工作人员工作中的缺点和错误，没有切实履行他们的职责的情况。缺点错误如：态度粗暴、办事拖拉、工作推诿、吃拿卡要等官僚主义和形式主义作风。［板书］（2）申诉和诉讼的权利，针对国家机关及其工作人员给予的不公正待遇。不公正待遇如：行政处罚#罚款、拘留、吊销证照等、诉讼判决不公，遭受压制、歧视等。［板书］（3）指控、告发、揭发、举报的权利，针对国家机关及其工作人员的违法!失职行为。［板书］（二）选择民主监督的方式公民行使监督权，实行民主监督，可以通过哪些渠道（方式）进行呢？、失职行为如：滥用职权、贪赃枉法、以权谋私、营私舞弊、玩忽职守等。视频：《穹顶之下》柴静中国雾霾调查片段二材料一：柴静在纪录片里通过打电话12369成功的让楼下的餐馆安装上了油烟处理设备，让自己和其他人免受油烟之苦。探究二：这是怎样的一种监督方式？都有哪些形式？———信访举报制度从材料出发总结信访举报制度含义、方式、作用。(学生总结)材料二：柴静选择了自费拍摄了纪录片《穹顶之下》，在腾讯(Tencent)的视频网站上被点击播放逾1.36亿次。冯小刚这样说，如果这部纪录片在电影院上映，绝对是收视之王。探究三：这是怎样的一种监督方式？有何特点？富阳我们该如何利用这种方式实行民主监督？———舆论监督制度从材料出发舆论监督制度含义、方式、作用、重点突出这种方式...
