1.3噪声及其控制教学目标1、知识与技能（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。2、过程与方法（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。3、情感、态度与价值观（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。（2）过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。重点：噪声的危害与控制。难点：分辨乐音与噪声。教学设计：一、引课师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声。请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。二、新课教学（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读P16，了解什么是,噪声。[小结归纳]（板书）噪声：由声源做无规律振动产生的，且强度过大。[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。（二）噪声的等级及危害[拓展]噪声的危害:噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。[读一读]学生阅读“生活●物理●社会”，声音的级别和对人耳的影响。了解50dB、70dB、90dB的声音。（三）噪声的控制[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。[小结归纳]（板书）控制噪声的途径：1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。[总结]1．噪声：噪声：由声源做无规律振动产生的，且强度过大。2．控制噪声的途径：①在声源处减弱。②在传播过程中减弱。③在人耳处减弱。[拓展]以声消声三、板书设计令人厌烦的噪声1．噪声：由声源做无规律振动产生的，且强度过大2.控制噪声的途径：(1)在声源处减弱。(2)在传播过程中减弱。(3)在人耳处减弱。四、作业练习1、有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？2、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）①工厂车间机器的轰鸣声②剧场京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是A．①③④B．①②⑤C．①④⑤D．①④⑤⑥3、假如你是一名城市建设的规划者，你将怎样采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？3、回家作业《课时作业本》五、教学后记本节内容很简单，与生活联系也很紧密，学生理解起来容易，会举出生活中有关噪声的来源和控制方法的例子。
