高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读-历览前贤国与家，披文入情悟精华 4 文言基础突破三 词类活用和文言句式教师用书-人教版高三全册语文教案VIP免费

文言基础突破三词类活用和文言句式高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种词类活用和文言句式，准确解答题目。本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式，各种词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。一、词类活用六大类型词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。(一)名词活用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。教材例句规律总结籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》)分析：“籍”和“吏民”皆为名词，构成动宾关系，故“籍”活用为动词，译为“登记”名词＋名词两个名词连用，两者之间不是并列关系，也不是偏正关系，则其中一个名词活用为动词。如果这两个名词形成主谓关系，那么后一个名词活用为动词；如果这两个名词是动宾关系，那么前一个名词活用为动词沛公军(于)霸上。(《鸿门宴》)分析：“军”为名词，与“(于)霸上”构成动补关系，故“军”活用为动词，译为“驻扎、驻军”名词＋补语名词本来不能带补语，但有时带了补语，这个名词就有了动词的特点，活用为一般动词假舟楫者，非能水也。(《劝学》)分析：“能”是能愿动词，一般修饰动词，这里修饰了名词“水”，故“水”活用为动词副词(或能愿动词)＋名词被副词、能愿动词修饰的名词活用为动词扣舷而歌之。(《赤壁赋》)分析：“而”表修饰关系时，说明后面“歌”的行为的状态。故句中“歌”为名词，需要活用为动词，译为“唱歌”而(表修饰)＋名词当连词“而”表修饰关系时，其后面的名词表动作行为的状态，要活用为动词以故其后名之曰“褒禅”。(《游褒禅山记》)分析：“名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”活用为动词，译为“给名词＋代词代词作宾语，其前边的名词要活用作动词……命名”[即时小练]1．阅读下面的文言文，完成后面题目。国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此之由也。贤士不可以骄恣屈也。昔赵宣孟之绛，见骫[注]桑之下有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟与脯二，拜受而弗敢食也。问其故，对曰：“臣有老母，将以遗之。”宣孟曰：“斯食之，吾更与女。”乃复赐之脯二束，与钱百，而遂去之。【注】骫(wěi)：弯曲。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意下列句中加点词的活用)(1)国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。译文：解析：句中的第二个“食”为名词活用作动词，“供养”。注意“乘”“礼”等词的翻译。答案：国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。(2)与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。译文：解析：句中的第二个“王”为名词活用作动词，“称王”。答案：与天下的贤士为伍(成为一类人)，这是周文王称王天下的原因。(3)宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。译文：解析：句中的“下”为名词活用作动词，“喂下”。答案：宣孟停下车，让人给他食物吃，他咽下两口后，能睁开眼看了。(4)臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。译文：解析：句中的“宦”为名词活用作动词，“做仆人”。答案：我在绛给人做仆隶，回家的路上断了粮，以去乞讨为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地步。国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它...