课时教案总第20课时课题魏晋南北朝时期的文化（二）文学、艺术教学目标（目的）识记魏晋南北朝文学、艺术概况；分析文学艺术的时代特点。教学重点、难点重点：南北朝文学艺术的主要成就。难点：分析南北朝文艺时代特点。备注教法：以归纳分析为主，以补充材料为辅。教学过程及板书要点新课引入：南北朝时期的文学艺术，较为明显地反映了南北朝的时代特征。教学过程：三．文学：承上启下的文学1．特点：承上启下。2．建安文学：建安诗人（代表、风格、代表作）。建安文学（三曹、建安七子）——内容充实、风格苍凉而富有生气。建安七子是东汉献帝建安年间(196～220)七位文学家的合称。包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。3．田园诗：东晋陶渊明（风格、代表作）。田园诗（陶渊明）——内容清新自然，风格朴实恬淡。山水诗（谢灵运）——《登池上楼》。4．南北朝民歌：南方缠绵婉转如《采桑度》；北方慷慨激昂如《敕勒歌》、《木兰辞》。四．艺术：大放光彩的艺术1．书法：（1）东汉末年成艺术（蔡邕）。（2）曹魏时期变楷书（钟繇）（3）东晋“二王”特有名（王羲之、王献之）。（4）北朝“魏碑”是精品（“龙门二十品”）。2．绘画：（1）三国曹不兴是佛像画始祖。（2）东晋顾恺之擅长人物画（《女史箴图》、《洛神赋图》）。3．石窟艺术：（1）山西大同云冈石窟（始凿于北魏文成帝）——古印度艺术。（2）河南洛阳龙门石窟（始凿于北魏孝文帝迁都后）——中原文化。王羲之(303—361，一说321—379)，东晋书法家，字逸少，号澹斋，曾任会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《兰亭集序》》等。其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。后人评其书法曰：“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。《女史箴图》的含义：“女史”是女官名，后来成为对知识妇女的尊称；“箴”是规劝、劝戒的意思。西晋惠帝司马衷是个弱智，国家大权为其皇后贾氏独揽，其人善妒用心爱心专心忌，多权诈，荒淫放恣。朝中大臣张华便收集了历史上各代先贤圣女的事迹写成了九段《女史箴》，以为劝诫和警示，被当时奉为“苦口陈箴、庄言警世”的名篇，流传甚广。后来顾恺之就根据文章的内容分段为画，每段有箴文（除第一段外），各段画面形象地揭示了箴文的含义，故称《女史箴图》。第页教学过程及板书要点魏晋南北朝文化的地位、原因和特点地位：上承秦汉、下启隋唐，是对秦汉文化的继承和创新，为隋唐文化的发展奠定基础。原因：①胡汉文化的冲突和融合。②北方的经济恢复和江南的经济开发。特点：①带有分裂割据的烙印，南北文化差异大（例如新乐府）。②体现民族融合的特色（齐民要术、音乐）。③思想领域异常活跃（道教官方化、崇佛与反佛）。④佛教兴盛，艺术成就突出（石窟、绘画）。⑤科技成果成就突出（圆周率、水经注、齐民要术）。南北朝时期，南北方在政治、经济、民族等方面的时代特征在文化上的反映（1）政权更替频繁、民族融合加强——佛教盛行；（2）北方战乱频繁，南方相对稳定——出现描写北方战乱的《木兰辞》和南方安定生活的《采桑度》；（3）少数民族封建化进程加速，经济恢复——出现总结生产经验《齐民要术》与反映思想感情的民歌《敕勒歌》。（4）江南经济迅速开发，科技文化相应发展——出现祖冲之推算圆周率、王羲之的书法和顾恺之的绘画。（5）东晋士族制度充分发展，政治黑暗——出现陶渊明田园诗。（2004全国Ⅰ卷文综16）系统总结6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验的著作是CA．《梦溪笔谈》B．《汜胜之书》C．《齐民要术》D．《农政全书》（2005全国Ⅲ卷文综12）南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸收了AA．佛教教义B．法家思想C．墨子学说D．《神灭论》的观点（2005全国Ⅰ卷文综17）生活在东汉末年的曹操是建安文学的代表人物，他的诗歌总体风格是AA．慷慨苍凉B．朴实恬淡C．缠绵婉转D．浮艳华丽（2009年重庆文综14）下列不属于魏晋南北朝时期道教发展...
