九年级物理全册 第十章 第一节 机械能教案2 （新版）北师大版VIP专享VIP免费

《机械能》教学目标：1、知识与技能（1）了解能量的初步概念。（能：物体能对外做功，我们就说这个物体具有能）（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。（3）知道动能和势能间相互转化的规律。（4）知道什么是机械能及机械能的单位。2、过程与方法（1）通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化。（2）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3、情感、态度与价值观使学生联系社会实际，增强节能和环保意识。重、难点及突破方法：重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化。难点：动能和势能间相互转化规律。突破方法：能量概念的建立可以通过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论。动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。动能是由于“物体运动”、重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能是由于“物体发生弹性形变”而具有的能。影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。教学过程：1、复习提问：鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过“怎样才算做了功”的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。2、导入新课（实验导入，建立能的初步概念）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。（板书章节课题），进一步分析，有上边实验可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。（具有做功的本领不一定是物体正在做功，例如，静止在高山上的石块）不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。板书：一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。能量的单位：焦（J）3、新授（一）动能<1>提出问题：刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。对比前后两个实验，思考一下，钢球是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使木块被推的更远呢？<2>学生分析得到动能是由于运动而具有的能量。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”影响动能的因素可引导学生根据问题（怎样才能使木块被推的更远呢？）设计如下实验进行探究（如下图）A、小球从不同高度滚下，会有什么不同现象？B、不同质量的小球从同样高度滚下，会有什么不同现象？<3>结论：（1）动能：物体由于运动具有的能叫做动能。（2）动能的影响因素:物体的速度越大，质量越大，具有的动能就越多。（二）重力势能<1>提出问题：静止在高山上的石块它由于什么原因具有能量？如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？<2>学生分析得到重力势能是由于物体被举高而具有的能量。影响重力势能的因素可引导学生根据问题（如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？）设计如下实验进行探究（如下图）A、同一小球从不同高度下落，会发生什么不同现象？B、不同一小球从相同高度下落，会发生什么不同现象？<3>总结：（1）重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。（2）重力势能的影响因素:物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就沙h1h2沙h2越多。（三）弹性势能<1>提出问题：拉长的橡皮筋能将纸弹弹出，（演示）它是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使纸弹弹的更远？<2>学生分析得到弹性势能的定义（给学生讲一下弹性形变）影响弹性势能的因素可引导学生根据问题（怎样才能使纸弹弹的更远？）寻找方法。为加深印象可补充一个实验将两个性质相同弹簧，压缩到不同的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。<3>总结：（1）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。（2）弹性势能的影响因素:形变越大...