高考语文复习考点17归纳内容要点，概括中心意思教案【目标要求】高考对文言文阅读能力的考查除了考查对语段字句的理解能力外，还要考查对整体文意的理解能力，具体要求就是对语段的内容要点进行归纳和对文章的中心进行概括。这一考查内容是在考查了文言实词、虚词和句式用法等基础知识以后，由局部到整体，单项到综合的一个深化了的能力层级。【网络透视】“内容要点”是指内容的主要之点，即能够表达文章的中心的那些材料。二个材料，是“主要”，还是“次要”，甚至只是一般性的，这主要取决于表达“中心思想”的力度。力度大的，自然是“主要”的，反之，则是非主要的。掌握了这个原则，要归纳抑或判断一个材料是否属于“主要”之列，将不是什么困难的事情。“中心思想”是指作者借助所写之人之事之物而表达出来的某种意图或态度。要“概括中心思想”，就得分析文章的内容，在分析中把握住作者的意图或态度。怎样分析文章的内容呢?一是要分析事件发生的原因，弄清事情的来龙去脉；二是要分析某个事件导致的结果，尤其是要分析事情内部的因果关系；三是要分析某些议论形成的根据，即分析某种议论在原文中能不能找到根据，或某种议论与原文的意思符不符合。能否准确地概括文章的中心思想；除了对内容的分析是否准确以外，能否历史地辩证地看待古人古事也是一个重要因素。分析概括作者在文中的观点态度，要从两个方面入手，一是从整体上把握文章的内容和结构，二是尽量多的了解一些文章作者或背景方面的知识。关于从整体上把握文章的内容和结构，具体地说就是首先要分析文章的话题范围，从宏观上把握文章的主旨；其次是要理清文章的思路脉络，从宏观上把握作者的命题立意；最后是要有明确的文体观念，把握不同文体文章的体式特点，阅读时能自觉地运用相关文体的阅读策略。关于了解一些文章作者或背景方面的知识问题，主要是就提高阅读者的阅读素养来说的。阅读时积极调动这方面的有关知识储蓄，就可知人论世，宏观把握作者的写作意图了。具体说来，解答本测试点考题，思路与方法如下点：1．总体阅读，整体把握。高考文言文阅读材料，基本上是人物传记。论人要论及全文，论文更要论及全文。阅读时，首先要从宏观的角度把握材料，紧扣品质这一主线，给人物定位，对人物作出初步的分析评价。整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，品质定位，才能胸中有数，才能完整、准确地分析、评价人物、事件。从整体上把握材料，题目中所提供的选项，如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等，我们都可以将它们还原到材料中对应之处，判断其正误。2．抓住题干，读全读准。我们在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对还是选错，是理解其用法、意义还是句式。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确的答题。3辨析差异，排除干扰。高考文言文阅读在本考点的错误题型或夸大事实，或偷换概念，或以假乱真，或无中生有，或张冠李戴，如果我们掌握了选项的设置模式，就会帮助我们排除干扰，正确答题。【活题精析】（例1）2003年高考全国卷试题下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（原文见考点12）A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。C．义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人用心爱心专心116号编辑尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。D．唐大宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义、使大宗收回成命，并受到高度赞扬。[解析]本题的正确答案为C。这道题的题面首先将阅读材料的内容分为若干方面，然后选取其中较为重要的四个作为切人点进行...
