课时教学计划备课教师：施教时间：年月日单元第八章课题测定小灯泡的电功率共几课时1课型新授第几课时1教学目标知识与能力1、会用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。2、理解额定功率与实际功率。过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其规律以及亮度与其实际功率的关系。情感与态度认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用点电器的意识以及节约的意识。重点用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。难点理解额定功率和实际功率。教法启发诱导、创设情境法学法实验探究法教学准备电池座两个、开关、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干预习设计写出实验原理、目的、步骤，画出电路图。教学过程施教者调整一、创设问题情境，引入新课投影图片：提出问题：怎样测量这些额定电压是220V的灯泡的额定功率?根据学生的回答，引导学生得出：P=W/t,P=UI.接着投影问题：在实验室里测量额定电压是2.5V的小灯泡的电功率,你会选择哪一种方法?（伏安法）二、设计实验投影导向性信息：1.按照实验报告单的提示和要求，把你的设计方案填上去，完成前6项内容。2.注意：画出规范的电路图，设计符合实验的表格。学生全班交流，教师适当补充。三、进行实验引导学生总结实验注意事项，并投影：实验注意事项：1.开关的状态；2.滑动变阻器的接法和滑片的位置；3.电压表和电流表的使用；4.观察小灯泡的亮度。以及电路图、参考表格。使学生在明确的导向性信息引导下进行自主探究，教师巡回指导。四、分析和论证实验完成后，投影问题：1.实验数据你是怎样处理的？2.哪一个是灯泡的额定功率？3.分析三次的实验数据你发现了什么？引导学生得出结论：灯泡的亮度与实际功率有关,P实越大灯泡越亮!此环节一定让学生来充分发表意见，实现学生的主体地位。五、评估和交流投影问题：1.反思一下，实验中最可能出现错误的是哪几个环节？2.完成实验报告单，把你实验中遇到的问题与同学交流。鼓励学生大胆说出实验中的失误以及纠正方法。最后引导学生总结：接触不良;连接电路时开关没有断开,闭合开关前滑动变阻器滑片没有位于最大值的位置;电压表和电流表量程选择不当,正负接线柱接反.六、课堂反馈投影：如图所示的测小灯泡电功率的实验中：（1）在连线的过程中，开关应该处于状态，滑动变阻器的（2）闭合开关后，当滑片向左移动时，电流表读数、电压表读数.（填“变大”、“变小”或“不变”（3）当滑片移到某一位置时，电流表、电压表的示数如图所示，则电压表读为V，电流表读数是A，由公式可算得待测小灯泡的电功率为w。七、拓展引伸投影展示：将“PZ220100”的甲灯泡与“PZ22060”的乙灯泡接入某一电路，甲灯泡一定比乙灯泡亮吗？鼓励学生进行积极讨论，充分发表看法。教师强调：灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。八、动手动脑投影：1.课后“动手动脑学物理”1、3、4题；2.比较“伏安法”测电阻和“伏安法”测电功率，有什么相同点和不同点？【板书设计】§8-3测定小灯泡的电功率实验方法：伏安法实验原理：P=UI实验结论：Ｕ＞Ｕ额P＞P额灯泡较亮Ｕ=Ｕ额P=P额灯泡正常发光Ｕ＜Ｕ额P＜P额灯泡较暗【教学反思】【中考连接】1（08年柳州）小明测量额定电压为3．8V小灯泡的额定功率，使用6V的电源。连接电路前，他发现电压表的0～15V档已损坏，O～3V档完好，他马上改接电路，完成实验。(1)请用笔画线代替导线，将图8甲实物电路连接完整。(2)连好电路，闭合开关，移动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数为3V，要测量小灯泡的额定功率，还应将滑动变阻器滑片向_________移动(选填“左”、“右”)，当电压表示数为________V时，小灯泡正常发光，此时电流表的指针位置如图8乙所示，可得出小灯泡的额定功率为__________w。(3)小明完成实验后，他改变滑动变阻器的阻值，记录电流表、电压表的几组示数，然后确认小灯泡的电流、电压，算出几组电阻值，求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。他的方法是_______的(选填“正确”、“不正确”)，原因是____________________________________________________.
