课时教学计划备课教师:施教时间:年月日单元第八章课题测定小灯泡的电功率共几课时1课型新授第几课时1教学目标知识与能力1、会用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。2、理解额定功率与实际功率。过程与方法通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其规律以及亮度与其实际功率的关系。情感与态度认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用点电器的意识以及节约的意识。重点用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。难点理解额定功率和实际功率。教法启发诱导、创设情境法学法实验探究法教学准备电池座两个、开关、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表各一只,导线若干预习设计写出实验原理、目的、步骤,画出电路图。教学过程施教者调整一、创设问题情境,引入新课投影图片:提出问题:怎样测量这些额定电压是220V的灯泡的额定功率?根据学生的回答,引导学生得出:P=W/t,P=UI.接着投影问题:在实验室里测量额定电压是2.5V的小灯泡的电功率,你会选择哪一种方法?(伏安法)二、设计实验投影导向性信息:1.按照实验报告单的提示和要求,把你的设计方案填上去,完成前6项内容。2.注意:画出规范的电路图,设计符合实验的表格。学生全班交流,教师适当补充。三、进行实验引导学生总结实验注意事项,并投影:实验注意事项:1.开关的状态;2.滑动变阻器的接法和滑片的位置;3.电压表和电流表的使用;4.观察小灯泡的亮度。以及电路图、参考表格。使学生在明确的导向性信息引导下进行自主探究,教师巡回指导。四、分析和论证实验完成后,投影问题:1.实验数据你是怎样处理的?2.哪一个是灯泡的额定功率?3.分析三次的实验数据你发现了什么?引导学生得出结论:灯泡的亮度与实际功率有关,P实越大灯泡越亮!此环节一定让学生来充分发表意见,实现学生的主体地位。五、评估和交流投影问题:1.反思一下,实验中最可能出现错误的是哪几个环节?2.完成实验报告单,把你实验中遇到的问题与同学交流。鼓励学生大胆说出实验中的失误以及纠正方法。最后引导学生总结:接触不良;连接电路时开关没有断开,闭合开关前滑动变阻器滑片没有位于最大值的位置;电压表和电流表量程选择不当,正负接线柱接反.六、课堂反馈投影:如图所示的测小灯泡电功率的实验中:(1)在连线的过程中,开关应该处于状态,滑动变阻器的(2)闭合开关后,当滑片向左移动时,电流表读数、电压表读数.(填“变大”、“变小”或“不变”(3)当滑片移到某一位置时,电流表、电压表的示数如图所示,则电压表读为V,电流表读数是A,由公式可算得待测小灯泡的电功率为w。七、拓展引伸投影展示:将“PZ220100”的甲灯泡与“PZ22060”的乙灯泡接入某一电路,甲灯泡一定比乙灯泡亮吗?鼓励学生进行积极讨论,充分发表看法。教师强调:灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。八、动手动脑投影:1.课后“动手动脑学物理”1、3、4题;2.比较“伏安法”测电阻和“伏安法”测电功率,有什么相同点和不同点?【板书设计】§8-3测定小灯泡的电功率实验方法:伏安法实验原理:P=UI实验结论:U>U额P>P额灯泡较亮U=U额P=P额灯泡正常发光U<U额P<P额灯泡较暗【教学反思】【中考连接】1(08年柳州)小明测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率,使用6V的电源。连接电路前,他发现电压表的0~15V档已损坏,O~3V档完好,他马上改接电路,完成实验。(1)请用笔画线代替导线,将图8甲实物电路连接完整。(2)连好电路,闭合开关,移动变阻器的滑片到某一点,电压表的示数为3V,要测量小灯泡的额定功率,还应将滑动变阻器滑片向_________移动(选填“左”、“右”),当电压表示数为________V时,小灯泡正常发光,此时电流表的指针位置如图8乙所示,可得出小灯泡的额定功率为__________w。(3)小明完成实验后,他改变滑动变阻器的阻值,记录电流表、电压表的几组示数,然后确认小灯泡的电流、电压,算出几组电阻值,求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。他的方法是_______的(选填“正确”、“不正确”),原因是____________________________________________________.