人生的真正价值在于对社会的贡献教学目标：知识讲授目标：识记人生价值；理解人生的真正价值在于对社会的贡献、物质贡献与精神贡献的关系；运用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识。能力培养目标：培养和训练是非理解、分析材料、提取信息和审题能力，提高运用学科知识判断和评价有关观点和现实问题的能力以及归纳、表达和辩证思维能力。思想教育目标：为树立正确的人生价值观打下基础，以先进人物为榜样，努力学习，培养乐于奉献的良好品质，在社会主义现代化建设事业中贡献自己的力量，实现人生价值过程与方法：运用启发式方法，创设问题，激发思考；运用讲授式、探究式方法，理解归纳；开展讨论，2分钟演讲等形式深化认识。教学过程中，结合具体事例和典型观点进行分析。教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献教学难点：如何看待精神贡献教学手段：多媒体教学过程：[第一部分：考考你：创设情境，激发情意，导入正课]生活因感动而充满希望，在浮躁和虚荣常常会侵占心灵的今天，我们需要感动，请你列举2007年感动中国的年度人物，并说明他们为什么感动了公众？感动了中国？学生发言略教师归纳，他们之所以让人感动就在于他们为社会、为他人作出了贡献，实现了自己的人生价值。所以，人生的真正价值在于对社会的贡献，这就是我们今天要学习的内容。[第二部分：情意互动，以诱达思，变学为悟]二、人生的真正价值在于对社会的贡献1、人生价值的含义（真情回忆：说一说我们周围的人谁曾让你感动，为什么？）（学生回答）一个人的人生是否有价值，不可能从他自身得到说明，必须放到人与人、个人与社会的关1系中才能得以说明。教师引导：人的存在具有双重性：人既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。个人总是生活在社会之中，作为一种“事物”，必须也可能以自己所具有的属性去满足社会和他人的需要；另一方面，每个人都有自身的不同个性、利益和需要，要求得到满足。人生价值就是从这种关系中产生出来的。因而，人生价值也就包含了两个方面：个人对社会的责任和贡献，我们把它称之为贡献，也称社会价值；社会对个人的尊重和满足，我们把它称之为索取，也称自我价值。个人满足社会集体他人的需要→个人对社会的责任和贡献──社会价值（贡献）社会集体他人满足个人的需要→社会对个人的尊重和满足──自我价值（索取）我们如何理解贡献与索取的关系呢？由学生回答后总结：贡献与索取是相互联系、密不可分的。个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。因此人生价值是社会价值和自我价值的统一，是贡献和索取的统一。引导学生进一步思考：人生价值包括贡献和索取两个方面，那么贡献与索取二者的地位和作用是否是平衡的呢？2、人生的真正价值在于对社会的贡献教师讲述湖南张海迪李丽的故事，请学生思考：李丽的故事为何感动了公众？教师引导归纳出人生的真正价值在于奉献的三方面原因。想一想：个人和社会的关系是什么？（学生回答）教师引导：正确理解个人和社会的关系是正确理解贡献和索取对社会发展作用的基础。请同学们思考：若贡献＝索取，贡献<索取，贡献>索取，社会会是什么状况？展示：若贡献＝索取（停留在原有的水平上，止步不前）贡献<索取（萎缩退化，不存在）贡献>索取（社会才能存在并得到进一步发展）出示《三个和尚》的漫画，回答漫画体现了什么哲学道理?归纳：从人生价值两个方面与社会存在和发展的关系来说（1）个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障。思考：德国诗人歌德说过：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。”这说明了什么？一个人的价值需要在为世界创造价值的事业中表现出来，说明个人对社会的贡献是人2生价值的基本标志。想一想：事物的性质是由什么决定的?（学生回答）因此，从人生价值的两个方面的关系来说，（2）个人对社会的贡献是人生价值的基本标志思考：在实际社会生活中怎样衡量不同人的人生价值的大小？衡量人生价值大小的标准：享受的多少？占有金钱的多少？拥有职位高低和权力的...
