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高二英语 Module 3《Body Language and Non-verbal Communication》说课稿1 新人教版VIP免费

高二英语 Module 3《Body Language and Non-verbal Communication》说课稿1 新人教版_第1页
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BOOKIVModule3BodyLanguageandNon-verbalCommunication第一部分:教学分析(一)教材内容:本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言,并列出了表示各种动作的词汇。(二)教学目标与能力要求:1、教学目标:熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式,了解各国的文化差异。2、教学重点难点:(1)学习与动作相关的词汇:agressive,gesture,bow,spread等等。(2)条件状语从句;让步状语从句。(三)教学方法:1、反复操练法:对生词进行反复操练,反复诵读,以至熟练。2、整体教学法:通过利用多媒体,在有限的时间内达到充分利用,听说读写,从点到面,形成完整的一个学习系统。第二部分:教学过程(一)Warmingup(导入):1、师生互动:通过多媒体展示各国人们不同动作的图片,并提问:Whataretheydoing?Whatdotheymean?学生可以讨论、猜测并发言。2、小组活动:要求学生做出日常的各种肢体动作,其他同学说出含义。(二)生词:使用与词汇意义相关的图片导入生词:agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,palm,forehead,引导学生猜出词意,并反复朗读,以至熟悉。(三)快速阅读:1、听录音,回答问题:"What'sthebesttitle?"2、通过读课文,完成填空练习:(InDifferentCountries)(BodyLanguages)Europeans&Americans:_________________InancientChina:_______________________Muslims:_____________________________Hindus:_____________________________Americanyouths:_______________________(四)精读课文:1、仔细阅读课文,要求学生做P23第2题TorF,并对错误的句子进行改正。2、重点阅读二、三、四段,并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。3、复述课文:把文章改编成填空,要求学生填读并能复述,使课文的主要内容集中体现,并练习了学生的口头表达能力。4、完成课本课后第三题,进一步巩固对生词的记忆。5、讲解课文中出现的一些语言点:(1)条件句的省略(2)vary与介词的搭配及其它词性的同源词(3)involve的用法(4)总结课文中出现的其它短语(五)Summary(总结):复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配,并体会世界各国不同的文化及表达。(六)布置作业:1、复习课上所学的内容2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例3、预习Grammar

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