高二英语 Module 3《Body Language and Non-verbal Communication》说课稿1 新人教版VIP免费

BOOKIVModule3BodyLanguageandNon-verbalCommunication第一部分：教学分析（一）教材内容：本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言，并列出了表示各种动作的词汇。（二）教学目标与能力要求：1、教学目标：熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式，了解各国的文化差异。2、教学重点难点：（1）学习与动作相关的词汇：agressive,gesture,bow,spread等等。（2）条件状语从句；让步状语从句。（三）教学方法：1、反复操练法：对生词进行反复操练，反复诵读，以至熟练。2、整体教学法：通过利用多媒体，在有限的时间内达到充分利用，听说读写，从点到面，形成完整的一个学习系统。第二部分：教学过程（一）Warmingup(导入）：1、师生互动：通过多媒体展示各国人们不同动作的图片，并提问：Whataretheydoing？Whatdotheymean？学生可以讨论、猜测并发言。2、小组活动：要求学生做出日常的各种肢体动作，其他同学说出含义。（二）生词：使用与词汇意义相关的图片导入生词：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,palm,forehead,引导学生猜出词意，并反复朗读，以至熟悉。（三）快速阅读：1、听录音，回答问题："What'sthebesttitle?"2、通过读课文，完成填空练习：(InDifferentCountries)(BodyLanguages)Europeans&Americans：_________________InancientChina：_______________________Muslims：_____________________________Hindus：_____________________________Americanyouths：_______________________（四）精读课文：1、仔细阅读课文，要求学生做P23第2题TorF，并对错误的句子进行改正。2、重点阅读二、三、四段，并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。3、复述课文：把文章改编成填空，要求学生填读并能复述，使课文的主要内容集中体现，并练习了学生的口头表达能力。4、完成课本课后第三题，进一步巩固对生词的记忆。5、讲解课文中出现的一些语言点：（1）条件句的省略（2）vary与介词的搭配及其它词性的同源词（3）involve的用法（4）总结课文中出现的其它短语（五）Summary（总结）：复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配，并体会世界各国不同的文化及表达。（六）布置作业：1、复习课上所学的内容2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例3、预习Grammar