江西省上饶市铅山县第三中学八年级英语上册 Unit 7《 How do you make a banana milk shake》教案VIP免费

人教版八年级英语上册第七单元Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?人教版八年级英语上册第七单元Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake课例分析教师寄语:Amonganythreepeoplewalking,Iwillfindsomethingtolearnforsure.Theirgoodqualitiesaretobefollowed,andtheirshortcomingsaretobeavoided.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。一、【教材分析】中心话题:谈论如何制作食物教学目标:1、学习询问和描述一种食物的制作过程；2、学习询问和描述做一件事情的过程；3、能够依据指示语做事情；4、区分可数名词和不可数名词。教学重难点•Howdoyoumakeabananamilkshake?•First,peelthebananasandcutitup.•Thenputthemilkintotheblender…•Howmanybananasdoweneed?•Weneedthreebananas.重点词汇Shake，milkshake，blender，turnon，cutup，peel，pour…intosmoothie,yogurt,watermelon,ingredient,cinnamon,blender,teaspoon,cup•first,then,next,finally重点句式：1、Turnontheblender.Cutupthebananas.2、Drinkthemikeshake.3、Pourthemilkintotheblender.4、Putthebananasandicecreamintotheblender.5、Peelthreebananas.6、Howmanybananasdoweneed?7、Howdoyoumakeabananamilkshake8、.Howdoyoumake…?First…,than…,next…,finally….语法知识：howmuch+不可数名词howmany+可数名词•可数名词和不可数名词•Howmuch/Howmany引导的特殊疑问句【教学方法】启发式、提问式、设置语言情境、设计教学活动。依据是要把握好新课程的特点及新课程标准的理念，课堂教学活动设计要把握七点：一教材形散而神不散；二创造性地使用教材即“用教材教而不是教教材”；三教学要情景性、任务性、活动性；四活动的关键是学生学以致用。教师要给学生留有思维空间，体现学生自主、合作、探究式的学习；五情景和语境创设要真实，体现语言实际应用；师生之间、学生之间互动充分，注重语言运用能力培养。七保证100％的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中。【学习方法】自主、合作、探究性的学习，最大限度地调动学生的积极性，发挥教师知道作用，突出学生主体地位；学生主动参与，勇于质疑，思维活跃，有足够的时间参与、体验和感知语言学习。【课堂教学整体设计思路】1、抽取中心话题；2、挖掘重难点；3、制定教学目标；4、设置语言情境；5、设计活动，展开语言训练；6、强化记忆，发展学生的思维能力；7、培养学生综合运用语言的能力根据教材“形散而神不散”的特点抽取中心话题，挖掘出重难点，将教材整合。原教材的安排是Howtomakeabananamilkshake与Makeapreparationforafruitsalad为两个教学活动，本课的第二个重点howmany与howmuch以及可数名词与不可数名词的量的表达法就在第二个教学活动中，考虑到本课教学任务容量特别大，时间不够用于是将第二个教学难点提前至第一个教学难点中一起出示，各种教学活动的设计都要围绕这一重难点，层层递进，设置一个个小任务，任务与任务之间是递进关系，即前一个任务是后一个任务的铺垫，因此，可将教材抛开，只围绕这一中心任务展开教学活动即可。【教具】oneblender/bowl/knife/plant/cup,abagofmilk/yogurt,somebananas/pears/apples/orangesandsoon.【本课的情感态度价值观】1、在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。2、通过对食品制作方法的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱劳动的习惯。3、学生发展合作能力，共同完成任务，培养自己热爱生活的情感。二、【教学对象分析】所在班级学生智力情况普遍良好，思维活跃，求知欲强，但地处农村，学习英语起步较慢表达还未能流利自如。三、【教学过程安排】基本是按照课堂的教学必备要素即导课、新知识的呈现、操练、巩固、知识的运用、能力的拓展。也即3P教学，Presentation、PractiseandProduction.Teachingprocess:（一）Lead-in:Teacher(T):Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou.Students(Ss):Nicetomeetyou,too!T:DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes.T:Whatdoyoulikewatchingbest?S:Ilikewatchingmusic/animalworld/TVplay/sp...