世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。●说出世界三大宗教及其主要分布地区。【教材分析】本节课是七年级上册第五章第二节的内容，主要包含3个方面的问题：人种、语言、宗教。这三个方面相互影响、相互依存形成了特色的人文景观。其实本节课在讲授上要注意三个地理事物内在的联系和差异，不能光讲一个方面，而忽略了其他的问题，从而造成内容的断裂，影响学生的形成正确的世界观和价值观。【学生分析】本节课的内容是在学生学习了第一节人口问题基础上的延伸，把人口问题继续深化和拓展，既让学生形成人口的空间概念，又让学生纵向的延伸形成不同地域人口的各自的深层次了解，还为下一节课“聚落”打下基础。学生由于生理发育的阶段决定了学生在理解地理事物人文内在联系存在不足。所以要求老师在讲授知识的同时要开展多感官的、多方面的刺激，继而弥补学生的认知难点。【教学目标】1．学生阅读课本后，可以说出三大人种的特点并加以辨识。并在地图上能够指出三大人种主要分布区。（重点）2．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区（重点）3、说出世界三大宗教及其主要分布地区。（重点）4、了解世界文化包括人种、语言、宗教的差异，理解和尊重这种差异。（难点）【教学模式】学案导学，自主学习，小组探究。【教学方法】阅读地图分析法、归纳对比法、小组探究法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境展示目标播放《龙的传人》http://ent.cntv.cn/enttv/zhongguoyinyuedianshi/classpage/video/20100524/100706.shtml歌词中：“古老的东方有一群人……黑眼睛黑头发黄皮肤……”你能描述歌词中“龙的传人”的外貌特征吗？，他们生活在什么地方呢？除此之外你还知道世界上有哪些不同的人种吗？展示学习目标学生观看视频，认真思考并回答老师提出的问题。学生展示自己收集到的人种的图片并从中发现有什么不同的差异。通过展示不同人种之间的体质差异导入新课，激发学生的学习兴趣。观看学习目标进行阅读课本。自主学习一比一比看一看练一练一、展示导学问题1、世界上有哪些人种呢？2、三大人种在体质上有什么不同？（注意强调肤色是划分的主要依据）二、展示人种对比表格肤色头发眼色体毛黄种人白种人黑种人三、出示“世界人种分布图”，在图中你可以找出不同人种分布在哪些地区吗追问：不同人种的体质特征和他分布的地区有关联吗（总结：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。1、划分人种的依据是（）A、分布的地区根据“导学问题”学生先自行阅读，在课本上标划出问题答案；然后小组内交流，解决不会的或疑惑点，做好标记；并举手回答老师提出的问题。学生认真观察图片后完成老师展示的表格在学生观察后，上前展示自己小组的探究结果。生边看图，边完成任务1)白种人主要分布在______洲、______洲、_____洲。(2)黄种人主要分布在______洲的东部。(3)黑种人主要分布在______洲、______洲和______国境内。(4)印度南部主要分布着______种人和______种人。(5)非洲北部、亚洲西部和印度北部分布着______种人。人种分布白色人种欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部和亚洲西部黄色人种亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑色人种非洲的中部和南部让学生通过“动手找、动眼看”的形式来解决学习中遇到的各种问题，培养学生的实践能力B、历史的长短C、体质的颜色D、身高的差异2、下列不属于区分人种体质方面的特征是（）A、肤色B、眼色C、毛发D、文化学生根据自己所学习完成1、C2、D衔接过渡通过对不同人种的学习，我们知道了世界上人种存在不同，居住的地区也不同，生活的环境也存在差异。于是不同地域的人们形成了各具特色的文化和语言。接下来就让我们了解一下人类的语言有什么不同吧！自主学习二小组探究练一练播放不同语言说“我爱地理”的录音，同时展示相应的语言文...
