MynameisGina(2)教学目标1．介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；2．学习英语中姓名（name/fullname）、姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）的用法；3．通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；4．制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；5．德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。教学重点和难点1．了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2．听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。3．重点句型：What’syourEnglishname?MyEnglishnameis…What’syourlastname/familyname?Mylast/familynameis…What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…主题词(斜体字为扩展词)：TanakaBarnesGreenMitchellJonesLimSmithBrownCooperLockeTonyBillPaulMarkAmyGinaKenjiLisaChi-yongMaryKateKatherineElizabethMikeNickTomJohn课前准备1．学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片2．教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑3．教学课件：身份证课件教学设计TasksStudents’activitiesTeacher’sactivities1.Game:throwtheballwhileaskingandansweringthequestion.Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:“What’syourEnglishname?”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.Dothisgamefirstasanexample.2.Guess,“Whoishe/she?”Playstudents’tapeandasktheotherstudentstoguesswhothespeakeris.Introducetwowords:familynameandfirstname.3.CreatetheClassTelephoneBookInterviewotherstudentswhataretheirtelephonenumbers.Direct.4.Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What’s×××’stelephonenumber?”Askthestudentstodoit，andtellthemtherules.5.MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.教学过程设计一、接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What’syourEnglishname？”，这个学生接住球并回答：“MyEnglishnameis…”,然后由这名学生将球抛向另一名学生,第二名学生在接物品时必须回答：“MyEnglishnameis…，his/herEnglishnameis…（只要重复前一名学生的名字即可）”，然后传递下去并问：“What’syourEnglishname？”。最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到《课标》中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。二、做“新学期的新祝愿”。在这个活动中，同时引入姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）与汉语的位置区别。将学生所录制的带有家人或朋友的祝福的磁带放在录音机中，同时用英语介绍：“His/Herfamilynameis…,his/herfirstnameis…，doyouknowwhoishe/she？”然后由其他学生猜：“Thisisyourfather，hisnameis…”。在猜的过程中，学生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如：What’she/she?Ishe/sheinourclass?Howoldishe/she?等。三、建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What’syourtelephonenumber?”这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。附表：NameFamilynameFirstnameTelephonenumber四、这个任务是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s×××’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“His/Hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这...
