《明天天气会怎么样》说课稿一、教材分析本节内容位于浙教版《科学》八年级下册第二章第七节，重点介绍了如何看天气预报和天气图等。本节内容衔接了小学、初一的科学教材如空气、天气与气温大气压等，同时也为后续的章节的内容，如季风和干旱气候等知识做了铺垫。总的来说它起到承上启下的作用。本节安排了一个学时。二、学情分析本节课的内容对八年级的学生来说，可以说是即陌生又熟悉的。陌生是因为在平时他们基本没有接触过天气图，这些图中的知识如冷暖锋，他们可能是第一次接触，有点难理解；而对于天气预报，他们几乎天天都能够听到，已经是非常熟悉的。此外，八年级的学生正处于儿童和青少年的过渡期，还没有完成转型，对自然界的好奇心仍非常强烈，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。所以，教学中要加以一定的教具（图片和声音）来加强他们的感性认识，在加强感性认识的同时，促进思维能力的提升。二、教学目标依据本章的教材地位，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：知道获取天气预报的常见方法；学会看天气预报；学会看简单的天气图。掌握天气图上重要的天气系统。2、过程与方法：利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报；知道天气预报信息的主要收集方法；调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。3、情感、态度与价值观：让学生感受自己读天气预报的乐趣；感受天气变化对生物的影响，体会宇宙的奇妙。三、重难点重点：让学生学会看天气图，掌握各个概念、特别是冷暖锋。难点：冷锋和暖锋四、说教法根据本节课的教学内容和学生的年龄特点，主要采用探究式教学。在教学中，营造宽松和谐的课堂气氛，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习科学的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。五、学法教学矛盾的主体方面是学生的学。学是中心，会学时目的。教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、学会读图：培养学生从各个天气图像中获取信息的能力。2、学会探究：科学探究能力是综合理科所培养的一个重要能力，因此必须引起注意。要使学生在探究性学习中掌握比较和分析的方法。六、教学设计总体设计1.分散重点2.尽量设计模拟实验，让学生亲身体验3.注重学生合作4.导入新颖和过渡自然5.联系时事进行思想教育6.注重问题的设计教学过程：导入：播放神舟六号的图片和陈慧琳的歌曲“希望”（利用课间时间）（进行爱国教育，并结合学生中最流行的音乐，让学生感到吃惊。）问题1.刚才播放的是什么歌曲？就在前天神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？对是天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。让学生感受天气的重要性。激发学生去探究。问题2.天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）可充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。问题3.你怎样知道明天的天气情况？①通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网②通过分析天气图，自己预测天气③通过气象观测，自己制作天气预报播放一段中央气象台预报的天气广播：问题4.请记录天气预报的主要内容？你知道他们的含义吗？（让学生咸受到自己对身边熟悉的事情注意的太少。）介绍各种天气用语的含义及符号你见过这样的地图吗？（投影天气图）天气图：是一种可以表现不同地方气象信息的地图。（可以反映出天气形势）回顾：问题5.1.B、C两点高度有什么关系？2.A点的高度是多少？我们发现在天气图中也有类似的线，我们一起来观察：（问题6.）气压相等的地方的连线--------等压线高气压：中央气压高低气压：中央气压低从等高线引到等压线让学生咸到亲近。（问题7）分层次的问题让大多数学生都觉得我也能回答，便于学生接受。根据等压线的分布特点可以分析出常见的天气系统：高压系统：多晴燥天气低压系统：多阴雨天气针对图你还有什么问题？给学生充分观察和思考的时间。学生愿意提出问题是教师教学成功所在。可培养学生的问题意识。从天气图中，我们还看到“”“”两种符号，它们表示...
