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八年级科学上册第2章 地球的“外衣”大气第七节 明天的天气怎么样 教案浙教版VIP免费

八年级科学上册第2章 地球的“外衣”大气第七节 明天的天气怎么样 教案浙教版_第1页
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《明天天气会怎么样》说课稿一、教材分析本节内容位于浙教版《科学》八年级下册第二章第七节,重点介绍了如何看天气预报和天气图等。本节内容衔接了小学、初一的科学教材如空气、天气与气温大气压等,同时也为后续的章节的内容,如季风和干旱气候等知识做了铺垫。总的来说它起到承上启下的作用。本节安排了一个学时。二、学情分析本节课的内容对八年级的学生来说,可以说是即陌生又熟悉的。陌生是因为在平时他们基本没有接触过天气图,这些图中的知识如冷暖锋,他们可能是第一次接触,有点难理解;而对于天气预报,他们几乎天天都能够听到,已经是非常熟悉的。此外,八年级的学生正处于儿童和青少年的过渡期,还没有完成转型,对自然界的好奇心仍非常强烈,并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面,仍需要借助具体形象的材料来支持。所以,教学中要加以一定的教具(图片和声音)来加强他们的感性认识,在加强感性认识的同时,促进思维能力的提升。二、教学目标依据本章的教材地位,我确定了以下的教学目标:1、知识与技能:知道获取天气预报的常见方法;学会看天气预报;学会看简单的天气图。掌握天气图上重要的天气系统。2、过程与方法:利用天气图判断天气状况,并能做简单的天气预报;知道天气预报信息的主要收集方法;调查当地的天气谚语,能解释其中的科学道理。3、情感、态度与价值观:让学生感受自己读天气预报的乐趣;感受天气变化对生物的影响,体会宇宙的奇妙。三、重难点重点:让学生学会看天气图,掌握各个概念、特别是冷暖锋。难点:冷锋和暖锋四、说教法根据本节课的教学内容和学生的年龄特点,主要采用探究式教学。在教学中,营造宽松和谐的课堂气氛,激励学生在解决问题中探究,有利于激发学生学习科学的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力。五、学法教学矛盾的主体方面是学生的学。学是中心,会学时目的。教师在教学中必须“授之以渔”,培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法:1、学会读图:培养学生从各个天气图像中获取信息的能力。2、学会探究:科学探究能力是综合理科所培养的一个重要能力,因此必须引起注意。要使学生在探究性学习中掌握比较和分析的方法。六、教学设计总体设计1.分散重点2.尽量设计模拟实验,让学生亲身体验3.注重学生合作4.导入新颖和过渡自然5.联系时事进行思想教育6.注重问题的设计教学过程:导入:播放神舟六号的图片和陈慧琳的歌曲“希望”(利用课间时间)(进行爱国教育,并结合学生中最流行的音乐,让学生感到吃惊。)问题1.刚才播放的是什么歌曲?就在前天神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上,神舟六号差点不能升空,你知道是因为什么吗?对是天气,因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。让学生感受天气的重要性。激发学生去探究。问题2.天气对你的生活有什么影响?(谈一谈)可充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛。问题3.你怎样知道明天的天气情况?①通过看电视,听广播,拔气象预报电话,查互联网②通过分析天气图,自己预测天气③通过气象观测,自己制作天气预报播放一段中央气象台预报的天气广播:问题4.请记录天气预报的主要内容?你知道他们的含义吗?(让学生咸受到自己对身边熟悉的事情注意的太少。)介绍各种天气用语的含义及符号你见过这样的地图吗?(投影天气图)天气图:是一种可以表现不同地方气象信息的地图。(可以反映出天气形势)回顾:问题5.1.B、C两点高度有什么关系?2.A点的高度是多少?我们发现在天气图中也有类似的线,我们一起来观察:(问题6.)气压相等的地方的连线--------等压线高气压:中央气压高低气压:中央气压低从等高线引到等压线让学生咸到亲近。(问题7)分层次的问题让大多数学生都觉得我也能回答,便于学生接受。根据等压线的分布特点可以分析出常见的天气系统:高压系统:多晴燥天气低压系统:多阴雨天气针对图你还有什么问题?给学生充分观察和思考的时间。学生愿意提出问题是教师教学成功所在。可培养学生的问题意识。从天气图中,我们还看到“”“”两种符号,它们表示...

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