第三课多彩的消费课题：第二框题树立正确的消费观一、明确目标课标要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观。教学目标：一、教育教学目标（一）、知识目标1、通过教学使学生识记四种消费心理的定义，通过教学使学生理解怎样看待、评价各种消费心理，四大消费原则的内涵。艰苦奋斗在今天是不是过时了。（二）、能力目标本课的教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、及参与经济生活的能力。（三）、情感态度价值观目标1、通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大都是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强向学生进行这方面的教育。过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。【重点难点】1.做理智的消费者，树立正确的消费观。2.适度消费。【方法手段】1.“讨论式”教学方法2.研究性学习二、自主学习合作探究（一）消费心理面面观走进生活模拟现场：新品推介会推广价格：300元特点：⊙气垫设计符合人体力学⊙采用可再生可降解鞋材⊙独特设计携手精湛品质⊙平阴市场限量发行30双分角色讨论推销员：请为此款新品设计一条能抓住消费者心理的广告语或广告创意，并作简短介绍消费者：面对充满诱惑力的广告宣传，买还是不买？并说明理由成果展示：它山之石：以前学哥学姐的广告语：结合教材内容探究：每条广告语抓住了消费者什么样的消费心理？知识归纳：从众心理引发的消费。人们的心理。看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。往往能够引发对的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，消费是否应该从众，求异心理引发的消费。青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了，但展示个性要考虑、。为显示与众不同而过分标新立异，是攀比心理引发的消费。饮食服装娱乐人情求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究，考虑，是一种理智的消费行为。比较分析：消费心理特点对待态度（二）做理智的消费者结合上述分析思考：我们应该树立怎样的消费观？分组讨论：爱心用心专心11组：如何理解量入为出的“入”，和适度消费的“度”？2组：需要避免哪些不理性的消费倾向？3组：绿色消费的主旨和核心是什么？生活中怎样做到绿色消费组：当前人们收入增加了，还需要勤俭节约、艰苦奋斗吗？讨论提示：1、考虑当前和未来收入反对超前、反对滞后在经济承受力内消费房奴守财奴次贷危机2、避免跟风随大流避免情绪化消费避免重物质轻精神消费3、重复使用节约资源减少污染保护环境保护健康持续发展4、知荣明耻精神财富国家自立自强保证个人成就事业必需令人汗颜的罚款单去德国考察前，我们在描绘着、揣摩着这个发达的工业化国家，那儿的生活一定是纸醉金迷灯红酒绿吧。到达汉堡后，驻地同事为我们大摆宴席、接风洗尘。酒足饭饱时，有三分之一的饭菜剩在桌面上。结完账，还没出门，邻桌的白人老太太就嚷了起来，说我们剩太多，太浪费了。我们也理直气壮：“我们花钱吃饭，剩多少，关你什么事?”。老太太掏出了手机。不一会，社会保障机构的工作人员驱车赶到，听了情况，居然给我们开出５０欧元的罚单，并郑重地说：“需要吃多少，就点多少！钱是你自己的，但资源是全社会的，世界上有很多人还缺少资源，你们不能够也没有理由浪费！”从树立正确的消费观的角度谈谈这则故事给你什么样的启示？三、经过预习你还有哪些疑问：四、运筹帷幄：网络构建（请列出本框的知识结构图）五、巩固...
