第九课心有他人天地宽教案第三框《平等尊重你我他》一、教学目标：1、知识与技能：把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。2、过程与方法：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。3、情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。二、教学重点：初步形成平等待人、尊重他人的意识。三、教学难点：正确理解“人生而平等”。四、教学时数：1课时。五、教学方法：调查、文献教学法、活动体验反思教学法。六、板书设计：第九课心有他人天地宽三、平等尊重你我他1、人生而平等（1）每个人都有做人的尊严（2）人的差异需要得到尊重（3）平等对待弱势群体2、尊重从我做起（1）受人尊重是人的基本权利（2）遵守规则是尊重社会的底线（3）尊重自然是人类的责任和义务七、教学过程：导入新课:我们每个人都是独立的、有理性的主体，都有自己的尊严。因此在交往中，不管性别、条件、地位如何，都是平等的主体，没有尊卑优劣之分。在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。因此，我们要树立平等交往、尊重他人的观念，这也是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。讲授新课：三、平等尊重你我他1、人生而平等（1）每个人都有做人的尊严【一件珍贵的衬衫】——KP109活动○国家总理和普通工人的故事说明了什么？人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。○你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。提示：学生根据实际情况回答。○把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。克服盲目的“优越感”或“自卑感”的关键是对自己有正确的认识，正确地对待自己、评价自己。（学生根据实际情况回答）人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。（2）人的差异需要得到尊重【人不可貌相】——KP110活动1○相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。○我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。增强平等意识、平等对待他人、取长补短，是我们应该采取的正确态度。（3）平等对待弱势群体【平等对待弱势群体】——KP110活动2○你怎样看待个别同学的行为？这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。○在我们的周围，还有哪些弱势群体？妇女、儿童、残疾人、老人、农民工……○你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？提示：学生根据实际情况回答。○对于需要帮助的人，我们能够做什么？首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法利益。2、尊重从我做起（1）受人尊重是人的基本权利【你我都是商人】——KP111活动○联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重。对待处境尴尬的人：不随意去打听别人的处境，也不传播相关信息，真诚地提供帮助。对待父母、老师：尊重他们的劳动，用优异的成绩和表现来回报他们的付出就是最大的尊重。对待同学、朋友：尊重他人的隐私，不盛气凌人，不恃强凌弱，平等的待人……（2）遵守规则是尊重社会的底线遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。【在公共场所】——KP112活动○这些人的行为是尊重社会的行为吗？不是。因为他们的行为连最基本的社会规则都没有遵守，我们尊重社会，遵守规则就是主要表现之一。○出现这种行为的因素可能有哪些？原因可能有：社会风气不好；这些人的公...
