高中政治《3.2树立正确的消费观》教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治教案VIP专享VIP免费

《3.2树立正确的消费观》教学前分析1、教材分析本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。新课标基本要求:描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观2、学情分析消费与学生密切相关，学生对于身边的消费现象有一定的感性认识，但没有认识到现象的本质，须提高认识水平。在生活中进行理智消费，树立科学的消费观。3、教学目标分析情感态度与价值观1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力知识目标1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。3、理解四大消费原则的内涵。4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。4、重难点分析重点做理智的消费者，树立正确的消费观。难点适度消费5、教学手段多媒体教学6、教法与学法指导1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。7、教学思路在教学过程中，倡导问题探究式的学习方式，使学生在“问题”的探究中引发兴趣、引发思考和讨论，提高主动学习和合作交流的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图“问题”导课我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，结合生活中学生消费的事例，导入本课引入新课二、树立正确的消费观探究问题、学习新课1、消费心里面面观节日期间，同学之间互送礼物。设问：你是不是有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？（1）从众心理引发的消费特点：仿效性、重复性、盲目性。（2）求异心理引发的消费引导学生阅读教材P22利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题。认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法。就此现象展开讨论，并发表见贴近学生实际，引发兴趣、引发思考和讨论。引发兴趣、引发思考和讨论。贴近生活（3）攀比心理引发的消费中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势。这种消费心理是不健康的。特点：夸耀性、盲目性。（4）求实心理引发的消费教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行为？教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。2、做理智的消费者。（1）量入为出，适度消费什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们解：这是典型的攀比心理引发的消费行为。就此现象展开讨论，并发表见解认真阅读教材内...