甘肃省庆阳市宁县第五中学高中语文 第四单元 第1课 过大孤山小孤山教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP免费

甘肃省庆阳市宁县第五中学高中语文第四单元第1课过大孤山小孤山教案2教学目标知识与技能区分散文与诗歌形象美的不同。掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。过程与方法学习游记写景的方法。情感态度价值观体会作者在诗中表达的丰富情感教材分析重难点学习游记写景的方法。区分散文与诗歌形象美的不同教学设想教法三主互位导学法学法导学稿下的小组合作学习教具导学案、课件课堂设计一、目标展示学习游记写景的方法。区分散文与诗歌形象美的不同。掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。二、预习检测作者简介：陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。写作背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。四、解题：1、小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。2、大孤山：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。三、质疑探究1、结合注释，扫除字音、字义障碍，初步理解文意。2、讲解第一自然段重要词句。3、本段质疑、释疑。A、本段写何处之景？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。B、勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点？高峻、怪奇等特点。C、本段写景采用怎样的顺序？先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。D、这种远近对比的写法有何作用？不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。四、精讲点拨1、交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？小孤山也是江防要地。2、勾画本段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？烽火矶至沙夹一段所见。小孤山和澎浪矶。小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。3、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？运用对比手法。将金山、焦山、落星山...