第三节比热容●教学目标一、知识技能1.了解比热容的概念、意义，知道比热容是物质的一种属性，知道比热容的单位。2.知道水的比热容较大，尝试用比热容解释简单的自然现象。二、过程方法：1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。2.通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。三、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。●教学重点理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象●教学难点比热容的物理意义及比热容知识的应用●教学准备酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子、弹簧测力计。●教学课时：2时第一课时●授课时间：2月27日●教学过程：一、新课引入物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？学生讨论回答后，出示课题：第三节比热容。二、进行新课1.探究：比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。（2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如课本图16.3-1、16.3-2所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。（4）进行实验与收集证据：根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。②实验数据记录表格物质质量m（g）初温t1（℃）末温t2（℃）升高温度（℃）加热时间t（min）水沙子（5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流：①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法?2.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。（2）单位：焦每千克摄氏度符号为J/(kg·℃)（3）物理意义：①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；③它反映了物质吸热或放热的本领。（4）比热容表：几种物质的比热容/J/(kg·℃)水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103蓖麻油1.8×103水银0.14×103砂石0.92×103铅0.13×103从表中还可以看出，各物质中，水的比热最大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。水的这个特征对气候的影响很大。在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。3.比热容的应用从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。（1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。三、课堂训练1.酒精的比热容是2.4×103J/（kg•℃），它表示。一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比热容将。（填“变大”，“变小”或“不变”）2.小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。答：因为水的比热容较_________，水和沙相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，但比较而言，水的温度变化比沙_________，因此，在受太阳照射条件相同时，沙滩...
