（统考版）高考生物二轮复习 大题规范练（二）（含解析）-人教版高三生物试题VIP免费

大题规范练(二)(时间：25分钟分值：40分)29．(10分)(2020·郑州检测)为研究某种植物叶片细胞吸收物质X的方式，选用生理状况基本相同的，且细胞膜中缺少蛋白A的该植物叶肉细胞为材料，在氧浓度等条件适宜的情况下进行如下表所示实验。据表回答下列问题：组别第一步第二步第三步结果A细胞内注入少量蒸馏水放入含物质X的培养液中培养，物质X用放射性同位素标记培养相同时间后检测细胞内的放射性强度无放射性B细胞内注入蛋白A的mRNA放射性强C细胞内注入蛋白A的mRNA放入含物质X(用放射性同位素标记)和氯化汞的培养液中培养放射性弱(1)实验说明：该mRNA________(填“转录”或“翻译”)的蛋白A参与物质X的运输，且蛋白A的功能可能会受到________的抑制。(2)上述实验不能证明该植物叶片细胞吸收物质X的方式为主动运输，为进一步探究叶片吸收物质X的跨膜运输方式，可在________(填“有”或“无”)氧条件下，进行与________组相同操作的D组实验。如果实验结果为______________________________________，则说明其运输方式为协助扩散；如果实验结果为________________________________________，则说明其运输方式为主动运输。[解析]根据表格分析，该实验的自变量为是否注入蛋白A的mRNA和培养液的种类，因变量是细胞内放射性的强弱。(1)A组与C组相比，细胞内注入蛋白A的mRNA的细胞内放射性强，而细胞内注入少量蒸馏水的细胞内没有放射性，说明该mRNA翻译出来的蛋白A参与物质X的运输；B组与C组相比，单一变量为是否加入了氯化汞，C组放射性弱，说明蛋白A的功能可能会受到氯化汞的抑制。(2)主动运输需要载体的协助，还需要消耗能量，为了进一步探究叶片吸收物质X的跨膜运输方式，可在无氧条件下，进行与B组相同操作的D组实验。如果实验结果为B组和D组细胞内的放射性强度相同，则说明其运输方式为协助扩散；如果实验结果为D组细胞内的放射性强度小于B组细胞内的，则说明其运输方式为主动运输。[答案](1)翻译氯化汞(2)无BB组和D组细胞内的放射性强度相同D组细胞内的放射性强度小于B组细胞内的30．(10分)(2020·潍坊高三一模)调定点学说认为，人体存在体温调定点。假如人的体温调定点是37℃，当体温高于或低于37℃时，机体能通过相关调节使体温恢复到37℃左右。人体的体温调定点并非一成不变，如病菌、病毒感染等不利因素能引起人体产生致热原(EP)，EP会引起体温调定点改变进而导致发热。请回答下列问题：(1)维持人体体温的热量主要来源于__________________________，体温调节中枢位于________。(2)某人受病毒感染引起发烧，下图是他的体温测量记录，结合调定点学说回答：①AB段病人常表现为皮肤血管收缩、骨骼肌颤栗等，并常伴有“害冷”的感觉，结合资料分析其原因是______________________________。②图甲中BC段人体产热量________(填“大于”“小于”或“基本等于”)散热量。③CD段机体通过________细胞对病毒感染细胞发起攻击，并通过________细胞产生的________快速消灭EP，使体温调定点恢复到正常体温。综上所述，体温调节是____________________调节机制。[解析](1)人体热量主要来源于细胞内有机物氧化分解的过程，氧化分解释放的能量大部分变成热能以维持体温。体温调节中枢位于下丘脑。(2)①病人受病毒侵染产生EP，使体温上升，AB段的体温调定点上调，即低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋，一方面兴奋传至大脑皮层形成冷觉，另一方面通过相关反射弧，使皮肤毛细血管收缩，减少散热，骨骼肌颤栗，增加产热，使患者体温迅速升高。②图示BC段持续高温，因此其产热量基本等于散热量。③病毒侵入细胞后，启动细胞免疫，效应T细胞攻击靶细胞即被病毒感染的细胞，使之裂解，同时浆(效应B)细胞产生的抗体与之结合，并由吞噬细胞等消灭。由此可知，体温调节的调节机制是神经－体液－免疫调节。[答案](1)细胞中有机物的氧化放能下丘脑(2)①病毒感染产生的致热原(EP)使人体体温调定点升高至40℃左右，低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋，一方面传至大脑皮层产生冷觉，另一方面传至下丘脑再经传出神经引起皮肤毛细血管收缩以减少散热和骨骼肌颤栗以增加产热使体温迅速升高②基本等于③效...