职校生“五个认同”教育对策研究摘要。社会稳定和长治久安是当前和今后一个时期新疆工作的着眼点和着力点，而“五个认同”是维护新疆社会稳定和实现长治久安的坚实思想基础。“学校立身之本在于立德树人”，学生“德”的教育需强化“五个认同”的教育。目前南疆职业院校各族学生的“五个认同”教育有待进一步加强，需强化对“五个认同”教育重要性的再认识，做好“五个认同”教育工作体系的顶层设计，构建学校“三全”育人工作格局，做到“五个促”。关键词：南疆；职业院校；五个认同本论文为“阿克苏职业技术学院20XX年院级思政专项重点课题《南疆职业院校增强学生“五个认同”教育研究》（立项编号：szz-20XX-01）、“20XX年度XX市人才项目《中职生“五个认同”教育思想现状研究-以XX市为例》”的研究成果。新疆是一个多民族聚居地区，民族团结问题始终是关系新疆社会稳定和长治久安的重大问题。新疆一盘棋，南疆是“棋眼”。南疆地处祖国西北边陲，是一个多民族、多宗教、多文化并存的地区，是新疆反分裂、反渗透斗争的前沿阵地。长期以来境外敌对势力加紧对我国实施西化、分化的政治图谋，与境内“三股势力”相互勾联，通过各种手段加紧对我进行渗透、颠覆和破坏，并把南疆职业院校作为其渗透的重点，把争夺下一代作为其积蓄力量、与我进行长期较量的一个战略性步骤。在南疆职业院校加强“五个认同”（对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义的认同）教育，事关各职业院校坚持社会主义办学方向，事关新疆的社会稳定、长治久安总目标的实现，事关为中国特色社会主义建设培养合格建设者和可靠接班人。因此，在南疆职业院校加强“五个认同”教育具有极其重要的现实意义。一、南疆职校生“五个认同”教育现状分析南疆各民族职校生在入校之前，无论是来自南、北疆的城市、农村或牧区，都或多或少在国家九年义务教育阶段接受过第1页共5页“五个认同”的学习，到职业院校后又再次受到学校教育、社会教育的影响，职校生普遍对“五个认同”的认同度较高，但调研时也发现一些问题，主要表现在：第一，南疆教育事业发展相对滞后，职业教育办学条件较薄弱，加之长期以来，各校存在重专业轻思想政治教育，思政教育实践育人远比专业实践教学学时和建设经费少得多的现象。第二，近几年因区情需要重视程度提高，各校积极发挥课堂主渠道、课后主阵地的作用，开展了集中宣讲、各类主题教育活动、专题讲座、“发声亮剑等”活动，形成许多举措，有一定成效，但未形成系统的“五个认同”教育工作体系。第三，南疆职业院校“五个认同”教育队伍薄弱，主要依靠思政课教师和班主任，存在宣讲队伍整体理论深度、宣讲水平跟不上形势发展的要求，对学生关注的热点、敏感问题解读的针对性、吸引力不强，教育形式单一，多以说教为主，且民族学生因国语水平的限制，影响了对“五个认同”的理解和认知，表现在教育的针对性、实效性不高，学校“五个认同”教育未形成完善的全过程育人、全方位育人、全员育人的“三全”育人格局。二、南疆职校生“五个认同”教育的思考1.强化对“五个认同”教育重要性的再认识“五个认同”教育是马克思主义“五观”教育的具体体现，是南疆职业院校坚持社会主义办学方向的责任，是学校回答“培养什么样的人、为谁培养人、如何培养人”这一根本问题的有力举措，是学校民族团结教育所要达到的根本目的所在，是构建平安和谐校园、增强民族团结的有效途径。各南疆职业院校只有坚持不懈地加强各民族职校生的“五个认同”教育，才能为各校导正办学方向、筑牢思想基础、提供价值引领，从而培养大批的为实现新疆“社会稳定、长治久安”总目标贡献力量的合格建设者和可靠接班人。2.顶层设计好“五个认同”教育工作体系成立学校加强“五个认同”教育领导机构，为“五个认同”教育工作的开展提供组织保障，并定期组织召开工作推进会；遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，制定学校加强“五个认同”教育实施方案，明确各职能部门和系部在学生“五个认第2页共5页同”教育中的任务和职责，并纳入学校、部门、个人年终目...
