2024春大象版科学五下4.1《“废物”知多少》word说课稿各位老师好！今日我说课的课题是《废物知多少》。一、说教材分析《废物知多少》是大象版科学课五年级（下）《变废为宝》单元第一课时内容。它属于科学探究目标系列，通过调查讨论和讨论更加全面的认识废物的再利用，培育同学表达与沟通的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。本课是本单元中的第一课，本课以探究为核心，为同学提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，引导同学亲历完整的科学探究过程，逐渐形成科学的看问题，想问题，解决问题的习惯和能理，锻炼表达与沟通的能力，培育同学的科学素养，迎合了新课改的基本理念。为了顺利的完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为四个部分：1.漫画导入,畅所欲言；2.搜集资料，进行讨论；3.设计调查讨论记录表；4.表达与沟通。每个环节层层推动，有扶有放。满足了社会和同学双方面的要求，培育了同学多方面的能力，特别是让同学经历了整个探究求知的过程。二、说教学目标1、科学知识（1）让同学了解我们周围“废物”的处理方法。。（2）认识保护资源的重要性。2、科学探究(1)引领同学经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查讨论的全过程。(2)能在活动的基础上写出完整的调查报告。3、情感态度与价值观。培育同学的合作意识和能力，同意与他人合作并沟通自己的讨论成果，体验探究的愉悦。三、说教学的重点、难点教学重点：指导同学对身边的“废物”进行调查、讨论，并写出调查报告，培育同学表达与沟通的能力，分析概括的能力，团结合作的能力和创新的能力。教学难点：1、了解废物处理的科学性。2、写出调查报告。四、说教法《废物知多少》属于综合科学探究活动，从教学进程来分析，对于五年级同学的认知水平来说，这种活动不适合大步子教学，五年级的同学从接触科学到现在，只有本学期才涉及综合探究课，为此本可以采纳层层推动的方式设计教学。在整个教学过程中，同学是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参加和能动的过程。而我们老师是科学学习活动的组织者.引导着和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对同学产生积极的影响。五、说学法在进行本课学习前，作为五年级的同学对“废物”都有一定的了解，有着不同的生活经验，有些同学还通过不同的信息渠道获得了一些“废物”的知识，但是熟悉的现象并不一定引起同学的关注，同学并不会花很多的时间去探究废物更多的神秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们再“熟悉”两个字上做文章，上课开始由老师引导同学看有废物组成的大象图片。符合同学的年龄特点，让同学感觉到自己生活中的废物的种类，激发同学想知道废物更多知识的兴趣。六、教学程序设计(1)导人活动教帅出示教材中的大象漫画．引领同学对这幅漫画进行分析。可以从以下几方面进行分析：图画的是什么?它的身体由什么组成。看了这幅画我们有什么想法?尽可能地让同学充分说出白己的感想。根据同学的回答，适时地引入“废物”这一话题，引导他们体会到废物就在我们周围，并且数量很大。是一个值得讨论的问题。(2)回顾沟通。我们日常生活中产生的“废物”是多种多样的．并且数量很大，引导同学提出一些想讨论的问题，同学很自然地联想到日常生活中的“废物”有哪些．是怎样处理的。让同学把日常生活中她见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本”一，然后组织大家一起来沟通。引领同学从“材料”的角度，关注口常生活中的废物，关注废物的处理，体验到保护环境和资源的重要性(3)调查与讨论。面对这么多的“废物”，只停留在回顾与沟通这一层次，同学的认识还比较肤浅，应该让他们针对这一内容深人地开展讨论活动．经历调查与讨论的过程，这一环节是本节课的教学重点，充分展开调查活动的过程的教学与指导，把同学的视野从校园、家庭引向更宽阔的天地，为以后的教学做好精心的准备。首先组织同学讨论：要详细了解废物的种类、质量和处理方法，我们应实行什么方法进行讨论?当同学回答用调查法讨论后，进步追问：调查时应注意...
