2024-2024年人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案教学内容：倾听曲《魔法师的弟子》教学目标：1．培育同学对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。2．初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力.3．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。教学重难点：听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化教学流程：一．童话激趣，引入新课：很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把奇妙的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。倾听魔法师施魔法片段（创设奇妙的情境）魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。二．对比变化，感受倾听1、倾听小扫把主题旋律这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听（1）倾听大管主题，演唱旋律（2）出示大管图片（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律2．倾听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段（1）小扫把主题出现几次？用你的手指头来表示你听到的次数（2）再次倾听这音乐出现了3次，有什么不同？（音乐要素的变化）小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？3．倾听水溢出片段小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒适的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）出示小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？4、观看砍扫把片段情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？5、倾听复活片段（渐强渐快）事情顺利吗？6、倾听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度）6、倾听结尾部分：危险关头，魔法师回来了。两段音乐哪段代表魔法师回来？7、作品结构简介《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。三、完整倾听四、结束课堂附送：2024-2024年人音版音乐六下《DOREMI》教学设计教学目标：1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而制造的；乐于通过识谱试着自己学音乐。2、欣赏并学唱歌曲《DOREMI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的欢乐。3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。教学重、难点：1、学习五线谱相关知识。2、了解记谱法，让同学乐于自己识谱学习音乐。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，今日老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们先闭起眼睛听听下面这首乐曲，边听边想，你们听过吗？你知道关于它的什么小故事？（同学静听）2、指名说3、师简介创作背景二、学习歌曲《DOREMI》1、同学再次听录音，思考歌曲情绪。2、自由跟琴演唱乐谱3、跟伴奏演唱歌曲4、老师指导演唱情绪5、同学四人小组练习演唱。三、音乐活动——表演《DOREMI》第二课时一、导入部分同学们，这一刻我们进入了美妙的音乐世界，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1234567构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）所有的音乐都由这七个音符，结合它们不同的音高和节奏来构成旋律，可见它们七个是多么伟大又奇妙的一个集体。在我们的意识里DO就是DORE就是RE依次而已，而有首歌却给予了他们新的意义，非常有趣，想来听一听吗？（欣赏《DOREMI》）二、欣赏《DOREMI》1、同学们对这首歌的旋律还是比较熟悉的，歌曲的名字叫做《DOREMI》，首先告诉我，你觉得初听这首歌，它给你带来怎样的情绪感受（活泼轻快）2、歌词里给予了1234567新的意义，你听到了哪些吗？（同学回答）也许我们并不理解为什么要这样解释这七个音符的概念，我们听到的是中文版本，其实这首歌曲的原作是英文歌曲，从英文解释，同学们就能非常清楚地了解它的歌词含义了，请同学们通过课件自学歌词含义（课件展示解释歌词表现的内容，让同学通过多媒体进行自学活动）3、应该说这是首我们熟悉的曲子，有没有同学知道它的出处？（同学回答）这首歌...
