幼儿园中班数学详案教案比较宽窄含反思VIP免费

设计用意：数学教育的要紧目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的紧密关系，体会数学的价值，增进对数学的明白得和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观看、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探讨、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感爱好的活动中，让幼儿无拘无束轻松愉快的游戏活动中取得认知体会，使他们在自在的探讨中取得成功体验。活动目标：1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，明白物体宽窄的相对性。2.培育幼儿比较和判定的能力。3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。4.乐意斗胆地把自己的方式告知大伙儿。活动重难点：重点：比较三个以上物体的宽窄。难点：感知物体宽窄的相对性。活动预备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。3.两条长短不同的纸片。4.找围巾的多媒体课件。5.生活中宽窄物体的图片。活动进程：一、游戏引入激发爱好(游戏：找路游戏情境导入，成立初步的宽窄概念)1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请咱们去他们家玩，你们想去吗?师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，咱们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到咱们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，可是今天那条窄路堵车了，因此要走宽宽的那条，欢迎你们哟!”2.率领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?什么缘故?师：小朋友，这两条路确实是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢?幼：走这条。师：什么缘故?幼：这条路宽，那条路窄。幼：教师，走这条。师：什么缘故?幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。师：小朋友可真伶俐，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，明白这条路宽，那条路窄。(启发幼儿通过目测的方式，发觉两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述)【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方式发觉物体的宽窄，学习正确的表述词】二、亲躯体验探讨新知第一环节：过小河通过目测、躯体动作来明白得宽窄的相对性1.率领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽仍是窄呢?你们去试试吧!2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢?你以为小河是宽是窄呢?什么缘故?师：到底小马和小松鼠谁说的对呢?幼：小马说的对。幼：小松鼠说的对。幼：小松鼠说的对。师:你以为小河是宽仍是窄呢?幼：宽。师：什么缘故呀?幼：我跳只是去。幼：很窄。师：什么缘故呢?幼：我如此就跨过去了。幼：很窄，我能跳过去。【谈话讨论法，引发幼儿试探，发觉物体具有相对性】3.师：你是从哪里通过的?幼：那个地址通过的。幼：我从那个地址通过的。师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?幼：那个地址宽一些。幼：那个地址窄一些。(有目的的引导幼儿发觉小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1.师：必然有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，咱们为他们搭座桥吧。幼：好!2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发觉纸板的长短和河面的宽窄有关师：此刻小朋友拿上纸板架桥吧!幼儿操作，教师指导。师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。【操作法，幼儿在操作中发觉物体之间的关联】3.师：“桥架好了，咱们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感4.师：“桥面很窄，会很危险，如何把桥面变宽呢?”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的【合作游戏法，感知宽窄的可变性】第三环节：找围巾操作探讨，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观看幼儿操作情形师：你怎么比的?幼：我看见这条就宽。幼：我把围巾摞在一路，看见它是最宽的。师：你的那个方法可真好!3.解决幼儿操作中显现得问题：预设：(1)幼儿通过目测选...