中班语言教案：秋天的颜色中班语言教案：秋天的颜色1活动目标：1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。活动准备：1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2．彩色笔。活动过程：一、师生问好！二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）2．出示菊花的图片师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）师：为什么菊花说秋天是黄色的？3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。4．出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓励幼儿编一编诗歌。5．依次类推三、朗诵诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。四、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。五、结束活动师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。中班语言教案：秋天的颜色2活动目标1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜爱之情。2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。4.幼儿学习资源③第1页。活动过程1.分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。(1)观察教师教学资源，完整欣赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?(2)逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。(3)引导幼儿讨论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。(4)教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。3.根据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。(1)启发幼儿思考：秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。活动延伸：1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。教学反思：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。中班语言教案：秋天的颜色3一、目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、按照散文诗中的内容仿编句子。3、加深对秋天的喜爱之情。二、准备1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。2、散文诗磁带。三、过程1、导入活动，引起幼儿的兴趣。（1）现在是什么季节？（秋天）（2）学一学落叶飘下来的样子。（全体幼儿一起学）（3）飘落下来的叶子是什么颜色的？2、图片欣赏（出示背景图一幅）。（1）这幅...
