（课标通用）高考生物 考点一遍过 第8辑 考点1 植物生长素的发现和作用-人教版高三全册生物试题VIP专享VIP免费

考点一遍过第8辑考点1植物生长素的发现和作用知识梳理一、植物生长素的发现过程1．达尔文实验组别实验过程现象实验结论①向光弯曲生长Ⅰ．证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；Ⅱ．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端②不生长，不弯曲③直立生长④向光弯曲生长2．鲍森·詹森实验①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端――→不生长，不弯曲。胚芽鞘尖端下部放琼脂片――→弯曲生长。②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。3．拜尔实验①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。②实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4．温特实验①实验过程与现象②实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。名师点拨：注意理解生长素的发现过程中，针对胚芽鞘系列实验所得出的重要结论。①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端。②生长素发挥作用的部位：胚芽鞘尖端下面一段。③感光部位：胚芽鞘尖端。④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。二、生长素的产生、运输和分布1．产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2．由色氨酸转变而来。3．运输4．分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。三、生长素的生理作用1．生长素的生理作用方式及特点（1）作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。（2）作用：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）作用特点：两重性——低浓度促进，高浓度抑制。2．影响生长素生理作用的因素：（1）浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时，抑制生长，甚至会杀死植物。（2）器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为：根＞芽＞茎。（3）成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。四、生长素两重性的实例剖析1．顶端优势a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。b．原因：顶芽――→生长素――→侧芽――→顶端优势c．解除方法：摘除顶芽。d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。2．根的向地性重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。3．除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。五、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．实验原理①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2．实验过程3．实验分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。解题探究1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图。下列关于这些实验的说法不正确的是A．实验一证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部C．实验三证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长D．实验四说明造成胚芽鞘弯曲的刺激是生长素【答案】D【解析】据图分析：图一对照实验自变量为尖端是否感光，感光向光弯曲生长，否则直立生长，A正确；实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确；实验三对照实验自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，说明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长，C正确；实验四缺少空白对照，应设置一组不放置琼脂块的胚芽鞘作为对照，而且不能证明刺激是生长素，D错误。2．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A．在预实验中不需要设置...